《皇帝的新装》课件 (2)

1、在横线上加一个动词概括情在横线上加一个动词概括情节。节。爱爱做做看看穿穿揭揭1、皇帝的、皇帝的“新装新装”有什么特异功有什么特异功能？能？2、课文情节是围绕哪个字展开的？、课文情节是围绕哪个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字展开活动的？字展开活动的？快速读文，思考：快速读文，思考：骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人物？写了哪些人物？2 2、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开的？展开的？3 3、文中各种人物围绕、文中各种人物围绕“骗骗”字进行了哪些字进行了哪些活动？（用一个字加以概括

2、）活动？（用一个字加以概括）行行受受助助传传揭揭 “可是他什么衣服也没有穿呀！可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 1、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，面前，很多人都不敢说真话。想一想他很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。们不敢说真话的原因是什么。2、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？小组交流：小组交流： 在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己

3、愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。世故无所顾忌。动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写刻画人物形象的主要方法：刻画人物形象的主要方法：分析皇帝形象分析皇帝形象展示示例展示示例：我喜欢：我喜欢 156 页第页第 21 段，这句话运用了段，这句话运用了 语言语言 描写方描写

4、方法，表现出皇帝法，表现出皇帝 虚伪虚伪的性格特的性格特征。征。 读中品读中品展示方式展示方式：我喜欢：我喜欢 页第页第 段（读出段（读出来），这句话运用了来），这句话运用了 （语言、心语言、心理、动作、外貌理、动作、外貌）的描写方法，表现出的描写方法，表现出 （大臣、官员、骗子、孩子等人物）大臣、官员、骗子、孩子等人物） 的性格特征。的性格特征。 皇帝-大臣、官员-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉奉承。承。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣及官员、小概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性

5、格特点。这明显的骗局为什么大这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示给了我们什么启示诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身揭示主题揭示主题童话通过一个昏庸无能的皇童话通过一个昏庸无能的皇帝上当受骗的故事，揭露统帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。无畏的人。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 等等分分别刻画了别刻画了 、 、 、 、 等人的形象。等人的形象。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子 揭露了说假话成风，荒唐揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。了封建专制统治的腐朽。展开想象，