三年级数学下册教学设计《笔算乘法一》

1、小学数学三年级下册笔算乘法教学设计教学内容：人教版三年级下册第63 页例 1 ，做一做，练习十五1 、2 题。教学目标：1 、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2 、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3 、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。教学难点：理解算理教具学具：实物投影仪，课件教学过程：一、预习1 、口算： 10 ×6860 ×122×700 ×8124× 6 500&

2、#215;2 、笔算： 12 ×41803×1057×832 9×3 、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例 1 购书的情境图）。（设计意图：通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法， 唤起学生对旧知的回忆，引出新知；通过情景导入，调动学生的积极性，让学生明白数学源于生活用于生活。 体现数学的应用价值， 从而激发学生的探究欲望。）二、互学（探索交流，解决问题）1 、出示例 1 的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么信息？你能提出

3、什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为： 24× 12 。2 、各组讨论：怎样计算24 ×12 。请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。把正确的方法确定下来。三、展示。（1）口算各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。方法一：24 ×10=24024 ×2=48240 48=288多让学生说一说口算的过程和方法。（2 ）同学们会口算了， 会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅导。（3 ）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，

4、 理清笔算过程及算理：先用个位上的2 乘24 ，得48 ；再用十位上的1 乘24 ，得24 。设问：这个24 表示 接着，边叙述边书写： 它表示24个十，是240 ，是24乘10的积。个位的0 不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边叙述、对话，边书写成:方法二：2 4× 1 24 8 24 ×2的积2 4 24 × 10的积（个位的 0 不写）2 8 8（ 4 ）、师生评议。（1 ）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2 ）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。（3 ）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。研讨竖式每一步计算的方法，

5、再现笔算过程。 重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应该如何对齐。四、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数， 先用第二个因数个位上的数去乘， 乘得的数的末位与因数的个位对齐； 再用十位上的数去乘， 乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。（设计意图：通过简单的口算，使学生明白算理，在掌握算理的基础上，再进行笔算，使学生掌握算法，重点说数位如何对齐的问题，加深了学生对笔算乘法方法的理解。 ）五、巩固应用，内化提高1 、尝试练习。用竖式计算 63 页“做一做 ”的 8 道题。请几名学生上黑板板演， 讲评。2 、独立完成练习十六第1 题，重点辅导后进生。3 、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12 行，每行有 21 棵，请问同学们一共植了多少棵树？（设计意图：让学生自我检测，综合测试自己，找到成功与失败的地方，有利于及时改正错误， 有层次的练习，满足了部分学生的学习要求。解决生活中的问题，既巩固算法，又体会到数学与生活的联系，提高解决问题的能力。）六、回顾整理，反思提升1 、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。2 、老师强调：用竖式计算时， 每