三年级上册语文教案-习作例文我爱故乡的杨梅,,人教部编版-

1、精品资料欢迎阅读三年级上册语文教案-习作例文我爱故乡的杨梅,人教部编版|我爱故乡的杨梅 教材解读：首先，习作例文的教学，重点在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。其次，习作例文与 “初试身手”应有机整合，帮助学生突破习作难点，消除畏难情绪。 基于以上两点，我爱故乡的杨梅的教学，可以根据“初试身手” 练写时，学生在观察方面存在的问题和困难，进行有针对性的指导， 例如，指导学生如何对事物或场景的变化进行细致观察。教学目标：1. 将学生习作片段与例文进行比较，在多次的交会融合中， 学习将水果外形、颜色、味道的变化写得真实可感。2. 关注例文中的新鲜词句，并学着在习作中运用有新鲜感的词句。教学重难

2、点：写出水果外形、颜色、味道的变化。教学过程： 一、复习导入师：学习了课文金色的草地，我们知道了：写好观察类的文章，需要观察事物的变化。（板书：变化） 在 “初试 身手”中，同学们学写了观察橘子的片段，有没有写好“变化”呢？ 我们一会儿就知道了。现在，我们来学习一篇习作例文，大家一起来 读课题我爱故乡的杨梅二、对照例文，完善习作1请同学们打开课文第70面，轻声读课文，边读边想：例文写了杨梅哪几 个方面的内容？2.学生轻声读文。3.谁来说说例文写了杨梅的哪些方面内容？（生回答，师板书：外形、颜色、味道）4.指名读习作。 5.对照例文，这篇少了什么内容？（颜色）小结：是啊，介绍一种水果，我们可以从

3、外形、颜色、味道三个方面来 写，把一个方面写成一段话，让读者看得更清楚明白。三、对照例文，练说“外形”1.现在我们来看看，例文是怎么写杨梅外形的？大家一起看第四段，引读（杨梅圆圆 的）2.形状、大小都容易观察到，最难得的是作者观察到了很不起眼的“小刺”。3.小刺是怎么变化的？作者用了哪个词语进行过渡？（板书：渐渐渐渐）除了“渐渐”，我们还可以用哪些词语？（指名说：慢慢、逐渐、越来越）4.现在，我们学习例文，来说说橘子的外形变化。（出示图片）（1）个头变化，如：日子一天天过去，橘子的个头也渐渐长大了。又如：橘子渐渐长熟，它的个头 也渐渐变大了。（2）手感变化，如：橘子渐渐长熟，它的果皮也慢慢变软

4、了。（ 3）形状变化，如：橘子渐渐长熟，它的形状也渐渐从圆圆的变成了扁圆的。四、对照例文，学写颜色。 1.在外形变化的同时，颜色也在悄悄地变化。你们看（出示图片） 2. 例文是怎么写杨梅颜色变化的？（指名读）3.作者用了哪些词语来连接这些变化呢？（板书：先是随后最后）4.我们来说一说：橘子的颜色是怎么变化的？（橘子先是绿色的，随后变成黄绿色，最后完全变成橙黄色了。）5.你们模仿得不错。不过，作者写杨梅的颜色，我认为最精彩的不是这句。而是对咬开果肉时的颜色描写。我们一起来读一读。多么有新鲜感的词句：轻轻咬开，新鲜红嫩，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。请女生来 读一读。我们再一起美美地读一读。这

5、么美的词句，我们要是能用上就太好了。我们来练一练：（请大家看下面的填空）你拿起一个橘子，慢慢剥开它，能看到（）色的橘络包围着一片片橘瓣。掰一瓣放进嘴里，轻轻咬开它，就可以看见那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。你拿起一片西瓜，轻轻咬开它，就可以看到那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。6.课堂练习：完成联系单一一写一写“橘子的颜色”7.练习反馈。五、对照例文，学写“味道”。1.例文怎么写杨梅的味道的？（板书：没有熟透熟透的）2橘子的味道该怎么写呢？有待同学们回家细细品尝，慢慢回味，然后把橘子的形、色、味写完整，我们在单元习作是再分 享。 六、总结，布置作业。同学们，学完例文，大家明白了，作者为什么能把杨梅写得这么真实可感的吗？嗯，对了，因为作者细致观察，连续观察。观察的途