课程游戏化培训学习心得精选

1、课程游戏化培训学习心得精选【篇一】这两天，我们参加了 幼儿园课程游戏化培训。聆听了省教育专家张晖老师 的讲座?幼儿园课程游戏化内涵与实施途径?和陈海青园长的讲座?对课程游戏 化的理解?以及张红俭园长的讲座?幼儿游戏的观察记录与分析?，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的 解读。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡教和玩的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意 学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种 感官探究、交往和表现的时机更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。结

2、合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年 也能注重表达游戏化，但是在活动中并不能表达幼儿为主体的自主性游戏，由于 害怕孩子 不会玩玩的不好玩的有危险通常在玩的过程中没能表达孩子的自 主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造 就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作 为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现， 是幼儿不断丰富和开展新经验， 在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么， 而是幼儿说什么和做什么。这次的培训活动，给了我启

3、发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己 的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。【篇二】随着教育制度的改革和教育方式的进步，教育越来越以人为本。幼儿园的教 育方式在逐步发生改变，以游戏贯穿幼儿教学已经成为当下幼儿教育的主流。在 对幼儿实施游戏化教育中，我们对此进行了如下探索与研究。一、幼儿为什么要游戏化教学幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中， 教学游戏化的内涵是让幼儿成为学习的主体和开展的主体。游戏对于幼儿开展的 重要性已经得到教育界普遍人士的认同。福禄贝尔曾说： “游戏是儿童开展的阶 段，游戏给人欢乐、自由、满足 它具有一切善的来源。一个能够痛快地、有

4、 着自动的决心、坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的 人、有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。这段话体现了游戏对幼儿们的身心开展有着极大的作用。二、对游戏学习的探索与尝试1. 选择恰当的游戏幼儿教师在选择游戏时应该注意遵循以下原那么。(1) 游戏教学的目的与任务。 在游戏中要完成相应的教学任务， 到达教学目的。 如：在一次画春天时，有个幼儿园的教师将游戏 “到春姑娘家做客 巧妙地结合起 来，幼儿在游戏中参观了 “春姑娘的家 ，知道 “春姑娘的家 有漂亮的鲜花、 嫩草、 绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象，幼儿自然而然画出 了生动活泼的图

5、画，教学目标 “画春天自然地表达在游戏中。(2) 灵活指导不同类型的游戏并且考虑到所教幼儿的身体、智力、社会性和情 感等方面的开展。对待不同的幼儿，我们应该采取不同的游戏方法，控制好游戏 的难度。以幼儿为学习主体，对待不一样的课堂选取游戏难度，老师通常以旁观 者的身份观察幼儿的游戏。当幼儿需要帮助或者出现大的常规性问题时，我才以 特定的角色身份深入其中，作一些间接的指导，但是时刻以不干预幼儿的游戏为 准那么。(3) 根据不同的学科灵活采用不同的游戏形式。语言课以说为主，所以课堂上 可进行角色扮演游戏， 表演游戏 ;音乐活动， 可进行音乐游戏歌唱大赛， 听歌猜歌 名;体育活动，可组织同学们进行各

6、种体力游戏2. 营造轻松活泼的课堂教学环境(1) 情景融入。在?小蚂蚁和大西瓜?这个活动时，老师带上一个黑色的帽子 说：“我现在是小黑了， 你们和我一起来搬西瓜吧 ! 这句话一说孩子们立刻被带入 到情景中，孩子们就把自己当成了 “小黑 的小伙伴小蚂蚁，后面的活动孩子们就 很愿意和老师一起继续下去。包括后面的模仿蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们在情景 中玩得开心也学到了知识。(2) 丰富的肢体动作让课堂生动活泼起来，让同学们在学习的时候能够加上动 作，自己编排会更加记忆深刻的游戏。如：在一次 ?春天在哪里的? 音乐教学中， 老师让同学们根据音乐自己编排动作进行表演，然后上台演出。这样不仅让同学 们学会了

7、音乐，还开展了创造性思维。3. 成为幼儿游戏的伙伴。 老师是幼儿活动的主要指导人， 在活动中老师要融入 游戏中，与孩童们一起玩乐，不要让幼儿觉得你是一位监督者。在活动中要多方 面地鼓励学生们，肯定学生们的劳动成果，对待不同的学生，老师应该给出不同 的参考意见，让学生们自己选择比拟。在游戏课堂结束时，老师一定要重视活动 的评价总结，重视幼儿在活动过程中所反映出的良好个性品德。三、游戏化教学的重要性1. 游戏化教育能够促进孩子们的智力开展。 游戏总是与发现问题、 解决问题融 为一体的。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥 想象力、创造力和思维判断能力想出方法解决这些问题，游

8、戏才能进行下去，才 能体会游戏所带来的乐趣。游戏培养了孩子们分析解决问题的能力，开展了创造 性思维的能力。2. 游戏促进社会性的开展。 游戏是社会活动的一个浓缩， 它把一些复杂的社会 现象融入游戏中，用游戏玩乐形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及规律， 并学会处理各种社会关系，在游戏中学会换位思考，理解他人，学会合作，认识 自我，促进自身社会性的开展。3. 游戏可以培养幼儿良好的意志品质。 一个游戏的成功完成， 在其过程中肯定 会遇到各种各样的困难。幼儿们在遇到困难时首先便会尝试解决困难，在尝试克 服重重困难的过程中便无形培养了他们良好的意志品质，促进了他们日后的成 长。4. 游戏在儿童情感的满足和稳定方面有重要价值。美国医生辛德勒曾说：“每个人的体内都有人所共知的最有助于身体健康的力量 就是良好的情绪的力 量。 精神愉快，积极乐观有利于儿童生长发育。游戏活动积极有趣味，让孩子 们都能热情参与，积极性高涨，以认真的态度对待游戏。游戏能够使儿童克服紧 张情绪、消除愤怒，有利于儿童始终保持积极乐观的情绪。游戏是幼儿园教育的主导活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特活动形 式，是促进幼儿身心全面健康开展的重要途径。 社会、生活是孩子学习的大课堂、 资源库，幼儿学习的动机、动力来自游戏生活，幼儿园教育教学