三年级下册美术教案模板 直接打印

1、主备人： 李恪方 总第 课时课题1、水墨游戏课型造型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。二、教学重点难点1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。三、教具准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教 学 活 动一、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（

2、硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。二、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。三、小结：表扬优秀作业个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题1、水墨游戏课型造型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。2、认识墨的焦、浓、重、淡、

3、清。3、培养学生热爱民族传统艺术。二、教学重点难点1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的使用。4、用笔、用墨的训练。三、教具准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教 学 活 动1、引导阶段师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚，让生介绍，师一边帮助规范、解释一些术语及专有名词。2、发展阶段首先，师指导生调出淡墨。然后，让生试着调出重墨和清墨，调出后随意在宣纸上画些图形。最后，请生交流体会。师示范中锋与侧锋运笔。生尝试并讨论：中锋与侧锋各适合表现什么？生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，来表现一幅水墨画作品。3、总结阶段师总结本课所学内容，并提出

4、要求，收拾、整理作品、所用工具。4、课后拓展鼓励学生临摹喜欢的水墨画作品，或用水墨画工具去写生。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题2、重重复复课型造型 表现共需 2 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。二、教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。三、教具准备：绘画用具、剪纸用具等教 学 活 动教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：师：同学

5、们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课文范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、引导学生观察课本范图。小结：重复排列的方式是多种多样的。师：除

6、了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。三、学生作业，教师辅导：自由想象，进行课堂练习。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题2、重重复复课型造型 表现共需 2 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象

7、构成能力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。二、教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。三、教具准备：绘画用具、剪纸用具等教 学 活 动1、引导阶段让生交流各自的观察结果。欣赏教材上的作品，说说你是否喜欢这样的作品，为什么？2、发展阶段仔细观察并讨论：这些作品中，纹样是按照怎样的规律排列的？师生一起概括纹样重复排列的方式。根据自己带来的材料，思考，将用哪一种方式进行排列。生按照自己的计划完成作业。继续完成未完成的作业。3、课后拓展用立体的东西有规律地排列、制作作品。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题3、曲曲直直课型造型共需 课时

8、第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、知识技能目标：a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。二、教学重点难点1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。三、教具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教 学 活 动教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、师：“这节课我们谈论曲与直。”（教师板书“曲曲直直”。）2、师：“在课前老师先带你们

9、一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感

10、觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4、直与曲物品展示。5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？四、小结：作品展示，评出有创意的作品。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题3、曲曲直直课型造型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一

11、、 教学目标：1、知识技能目标：a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略：引导学生自主探究。3、通过收集不同的直曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。二、教学重点难点1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。三、教具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教 学 活 动1、引导阶段师出示包含有明显曲线、直线的图片，请生说说自己的感受，并学习教材文字部分。做游戏：一起说说曲线和直线。如：直线像高山，曲线像流水。一方面加深对直线与曲线的了解，另一方

12、面，也为下一阶段的作业打开思路。2、发展阶段检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，与同桌商量：用他们做什么，怎么做，然后交流。欣赏教材上的学生作品，师出示范作，讲解制作过程，以开拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。以小组为单位，合作完成作业。3、小结阶段师小结。4、拓展阶段指导生用线材制作简单的立体构成。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题4、平平稳稳课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。二、教学重点

13、难点1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。三、教具准备：水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教 学 活 动教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。2、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。3、小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。三、学生作业，教师辅导：

14、作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。四、小结：表扬优秀作业。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题4、平平稳稳课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。二、教学重点难点1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。三、教具准备：水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等教 学 活 动教学过程：1、复习导入2、布置作业作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画

15、、剪贴等方法来作业。作业之前请学生讨论并交流：你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业？你准备表现什么？怎么来表现？学生作业，师巡视。3、收拾与整理学生按常规做收拾、整理工作，教师稍加指导。4、课后扩展用筒状的物体，做立体对称的作品。也可以用摄影形式来表现均衡。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题5、感受音乐课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受二、教学重点难

16、点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来三、教具准备：绘画工具教 学 活 动一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、发展阶段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和

17、方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3、欣赏抽象绘画作品 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。三、学生作业，教师辅导：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。四、小结：表扬优秀作业个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题5、感受音乐课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过教学活

18、动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受二、教学重点难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来三、教具准备：绘画工具教 学 活 动1、谈话导入2、引导阶段请生闭上眼睛仔细欣赏各种类型的音乐，然后谈一下自己的感受：听了这些音乐，你的脑海中出现了怎样的情景和画面。再请生欣赏各种类型的图片和艺术作品：它们使你想到了哪一种类型的音乐？3、发展阶段启发生进行想象：轻柔优美的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空；欢快的音乐像在公园里游玩；

19、先让生谈一下对音乐的感受，师总结一下。指导生用各种点、线、面、图案、色彩把感受到的音乐创作成一幅画。引导生用不同的色彩表现不同气氛的音乐。加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来，师示范举例，生交流讨论。生动手作业，师巡视。交流、评议作品4、总结阶段师小结。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题6、多彩的梦课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2、培养学生的记忆、创新的能力。3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。二、教学重点难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。三、教具准

20、备：有关做梦的科学常识、绘画工具教 学 活 动一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（出示课题） 2、新授：渗透做梦的科学常识：让学生说说人为什么会做梦。3、发展阶段：自己绘制一幅甜蜜的梦的画三、学生绘画，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课外知识梦是人正常生理的一部分，每个人每天晚上都会做梦，梦是睡眠中无意识心理活动，梦期约占睡眠的1/4。有些梦是我们醒来时记忆的，有很多的梦醒来我们没有记忆，但不代表没有做梦。睡眠的质量与人的健康相关，梦境也影响人们的精

21、力和心情。如果晚上剥夺做梦的权利，不让其做梦，那人就会出现抑郁症状。而睡眠不充分，会引发情绪焦虑烦躁。常见的睡眠障碍有：梦游症；发作性嗜睡症；小儿夜惊症；梦魇。那人们究竟都做什么梦呢？俗话说：日有所思，夜有所梦。上半夜的梦境多与当日或者近事记忆相关；下半夜的梦境多与远事记忆有关；黎明前的梦，多不着边际，知觉成分偏多，这时的梦易记忆。精神分析的鼻祖弗洛伊德给梦下了定义：梦是无意识欲望的发泄与满足。为什么要睡眠做梦呢？睡眠时做梦可以接触疲劳与休整身体，睡觉的时候人的行动停止了，人体进入休整期。第二，对知识进行整理、分类与积累。日间大量经历形成了记忆，按时间顺序存放在大脑中，夜间开始回放整理。目前，

22、国际上也提出一种理论，在夜间睡眠过程中可以进行学习。第三，顿悟与创新。历史上有很多发明都是在睡梦中顿悟发明的，比如缝纫机的发明。第四，保持良好的心态。白天有一些烦恼的事情，晚上睡一觉做做梦，早晨起来心情就好了。梦境和睡眠的环境有很高的相关性。当一个人异相睡眠时，如果在其头部喷洒水雾，往往梦境是大雨、河水、海洋。如果此时我们缓慢的转动其小腿，梦境为坠入深渊，被追赶。如果将手或其他物体压在前胸，会感觉恐惧、被追杀。如果听到乐声或噪声勾勒出不同梦境。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题6、多彩的梦课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、指导学生学习在蜡

23、纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2、培养学生的记忆、创新的能力。3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。二、教学重点难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。三、教具准备：有关做梦的科学常识、绘画工具教 学 活 动一、引导阶段（展示刮蜡画）在我们的学习的美术作品中，有许多绘画形式和技巧，它们都非常精美。学生之间交流自己的梦境，谈谈自己的感受，我们今天就动手用蜡画的形式把它表现出来，自己创作一个美丽的刮蜡画甜蜜的梦。（板书课题）二、尝试、示范比一比、赛一赛，把教师描述的梦境用绘画的形式表现在蜡纸上。刮蜡画几个注意方面：1、集体交流学生绘画的作品，理解表现梦境绘画时要突出主体形象，做

24、到画面饱满。2、欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。3、教师解答叙述讨论中的疑问，明确构图和表现的方法。4、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。三、运用学生练习四、体验个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题7、变幻无穷的形象课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。二、教学重点难点：了解掌握各种身边常见

25、的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。三、教具准备：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教 学 活 动教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：（1）说说他们给你什么印象？（2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？2、观察与尝试（1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的（2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。3、实践与操作（1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？（2）游戏：比

26、一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。三、学生作业，教师辅导四、评价与反思1、自己评，把你的作品介绍给大家2、互相评，谁的作品最有趣。3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题7、变幻无穷的形象课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

27、3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。二、教学重点难点：了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。三、教具准备：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教 学 活 动（1）引导阶段引导学生欣赏毕加索等大师的作品和中国京剧中人物脸谱的表现特点。交流自己对这些作品的想象与评价。指导学生观察这五官夸张变化和色彩变化的特点，并找出变化的基本规律。（2）发展阶段在交流的基础上，启示学生把常见的人物形象进行改变，加工，夸张，或象征性的描绘，富有创意的表现出来。鼓励学生表现出正面、侧面、及正侧相连的更有新意的人物形象。启发运用生

28、活中的一些物品，加上自己的想象，有所选择地替代五官进行表现。如：用梳子表现为眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等等。在色彩的处理上，指导学生运用鲜艳色彩和大小变化的色块来表现各种形象。表现的手法可以是绘画方法，也可以用彩色纸和一些物品通过剪贴，拼接组合排列的方法，来塑造形象。三、课后指导学生运用色卡纸，废旧材料等各种材料，通过剪剪贴贴、拼搭，组合，重叠，排列的方法，来塑造各种平面和立体造型。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题8、未来的建筑课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏

29、，开拓学生思路。2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。二、教学重点难点1、二十二世纪的建筑的形状。2、如何启发学生创造二十二世纪的建筑三、教具准备：彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教 学 活 动一、组织教学：二、讲授新课：1、导入（1）欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。（2）学生讨论、交流、发言（3）师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。2、揭示课题，二十二世纪的建筑（1）欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功

30、能，色彩，有什么变化。（2）师小结A、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋B、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。C、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。3、欣赏课文图例三、创作方法1、绘画步骤：（1）构思（2）用各种形状来综合画二十二世纪的建筑（3）人类在太空中的表现（4）其他星球和星云的描绘（5）着色2、手工步骤：（1）根据所带材料、进行重叠插接。（2）用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。四、学生作业、教师辅导。五、小结：表扬优秀作业六、收拾与整理个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题8、未来的建筑课型共需 课

31、时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。二、教学重点难点1、二十二世纪的建筑的形状。2、如何启发学生创造二十二世纪的建筑三、教具准备：彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教 学 活 动（1）引导阶段读一读，看一看有关的资料、图片、启发和引导学生对未来建筑的造型展开丰富的想象，让学生互相交流自已对未来建筑的想象，未来建筑可以是千姿百态，形象万千，并谈谈自己的设想。在交流未来建筑造型的同时要强调所建的空间位置，如建于地下、海底、轨道上、行星上

32、、半空中等等。（2）发展阶段学生根据自己的想象，教师指导学生运用学过的各种线与形的组合表现各种几何图形、自然形象的造型。鼓励学生选用各种手法来表现未来建筑，通过大胆想象与构思，进行有疏有密，有大有小、有多有少的形的组合，表现出一幅具有个性的未来建筑的作品。在作业过程中鼓励学生展开丰富的想象，如海洋生物星球的形状，大胆地创造和表现新颖、独特的造型。色彩新颖统一，对比强烈。作业完成后，展出学生作品，学生介绍自己表现的未来建筑有什么特点，并对其他同学的作品进行描述、评价。（3）课后鼓励学生根据本节课所学的各种建筑造型，尝试用各种色卡纸，剪、折、镂、挖等方法，动手做一做未来在星球上的立体建筑，学作小小

33、建筑师。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题9、难忘的朋友课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2、用学过的写生知识，画站立的同学。3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。二、教学重点难点1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。2、引导学生写生技法。三、教具准备：绘画工具教 学 活 动教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（创设情景）出示范画美术老师自己的画像师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？生

34、：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、 五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？生：想，这就是我们今天要学习的我的同学2、发展阶段：师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。 师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势）四、小结：表扬优秀作业

35、个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题9、难忘的朋友课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2、用学过的写生知识，画站立的同学。3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。二、教学重点难点1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。2、引导学生写生技法。三、教具准备：绘画工具教 学 活 动1、谈话导入2、引导阶段小组欣赏、交流收集的人物站立的照片或速写作品，并说说，人物站立姿态的主要特点，全班交流。师引导观察重点。3、发展阶段

36、出示几张不同角度的人物绘画作品，让生观察比较不同点，并尝试说一说，师帮助生总结：坐着的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。观察比较不同的站立姿势。师写生示范。学生作业。展评作业。4、总结阶段。教师小结。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题10、快乐的节日课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。二、教学重点难点1、引导学生体验、感受节目的喜庆。2、指导学生为自己的节日献计献策，描

37、绘富有特色的节日景象（头饰）。三、教具准备：绘画工具及制作材料教 学 活 动一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天

38、日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努

39、力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。2、看课本（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日

40、是怎样的？（2）这是什么节日？你从哪里看出的？（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（2）场景中应有的人物形象（3）场景中应有的气氛三、学生绘画，教师辅导四、小结：表扬优秀作业个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题10、快乐的节日课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。2、让学生在体

41、验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。二、教学重点难点1、引导学生体验、感受节目的喜庆。2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。三、教具准备：绘画工具及制作材料教 学 活 动（1）引导阶段引导画；回忆想象各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点、背景特点，喜庆场景中所用的气球、彩旗、装饰带等装饰物的特点。启示学生根据设想的一些主题，交流怎样创设新颖、欢快的节日场面，如：庆祝会上学生的表演节目，快乐的游戏节目等。（2）发展阶段在交流的基础上，引导学生把了解到的节日场面特点，加上自己的想象进行表现。如：舞台上表演的情景，游戏欢

42、乐的情景。通过欣赏教材画面，让学生找出多种角度构图的方法，可以以人物欢庆为主，也可以以背景烘托为主，强调场景表现要突出主题，并注意加上背景热烈的气氛陪衬。在色彩处理上，让学生判断比较哪种方法更能突出节日的气氛，一般可采用鲜艳，对比较强烈的色彩表现。（3）课后指导学生运用色卡纸，皱纸，彩带，废旧材料等各种材料，制作多种形式的头饰。运用绘制，剪贴，或镂空方法制作出花环形，动物型，植物型，抽象型等多种新颖头饰。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题11、动物的花衣裳课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；

43、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。二、教学重点难点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；如何表现出独特的花纹图案三、教具准备：动物图片、画纸、彩笔、油画棒。教 学 活 动一、导入新课（一）、出示课件，情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们隔天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都不见了。我们大

44、家来帮它们找一找，好不好？（二）、找衣裳游戏： 教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！1、考考你：你们发现了那么多动物的衣裳，现在就来考考你们，动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？引语：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会怎样做呢？二、课文讲授（一）、装饰花衣裳：继续演示课件。引语：节目的第二个环节是“动物们的时装表演秀”。首先出场的是我们的狮子王，大家来

45、评评它的时装有什么特点？它的衣裳是怎样设计出来的？下一个出场的是我们小象巴巴拉，大家对它的时装也发表一下意见吧！下一位由公鸡先生入场听说我们班的同学特别聪明，动物们邀请我们作为它们的设计师。我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。）你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。（二）、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。B、选出花

46、纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组推荐一幅。并说说哪里美。个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题12、多彩的窗户课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕

47、捉创作的灵感。二、教学重点难点1、掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。三、教具准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔教 学 活 动一、组织教学：二、讲授新课：1、导入（1）欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。（2）小朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）（3）师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元1314世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目

48、眩神迷，非常吸引人。（4）揭示课题：彩色玻璃窗 2、新授（1）欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？（2）与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技法。（3）学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）（4）欣赏做好的彩色玻璃窗：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。（5）欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、作业创作1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。2、要求：造型奇特、色彩鲜

49、艳。四、学生作业，教师辅导五、小结：表扬优秀作业个 性 备 课 教学后记：主备人： 李恪方 总第 课时课题12、多彩的窗户课型共需 课时 第 课时执行时间： 年 月 日一、 教学目标：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。二、教学重点难点1、掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。三、教具准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔教 学 活 动1、谈话导入2、引导阶段分小组，将收集到的资料、彩色玻璃纸和画报纸展示出来，进行交流。说说你准备将这些纸设计成怎样的花形，什么样的花