课外文言文复习.

1、课课 外外 文文 言言 文文 复复 习习学习目标：学习目标： 1. 1.分析中考课外文言文的出题规律分析中考课外文言文的出题规律 明确考点明确考点 2. 2.探究课外文言文的解题技巧探究课外文言文的解题技巧 活动一：活动一：真题训练真题训练 明确考点明确考点 自学指导及要求：自学指导及要求： 1、结合注释，自译短文，标出疑难之处。、结合注释，自译短文，标出疑难之处。 2、小组合作，解决个人疑问，形成统一答、小组合作，解决个人疑问，形成统一答 案，若有疑问，准备提交班级解决。案，若有疑问，准备提交班级解决。 3、小组质疑，班内互助。、小组质疑，班内互助。 4、小组展示、小组展示北人生而不识菱北人

2、生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。食菱须去壳。”其人自护所短，曰：其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以我非不知，并壳者，欲以去热也。去热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何前山后山，何地不有？地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。强不知以为知也。 注释注释 菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 坐：因为。坐：因为。20解释下列划线词语（解释下列划线词语（4分）分）（1）席上）席上食食菱菱 (2)或或

3、曰曰 21.用现代汉语解释文中画线的句子用现代汉语解释文中画线的句子.(2分分)夫菱生于水而曰土产夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也此坐强不知以为知也. 22.阅读本文阅读本文,说说本文给你的启示说说本文给你的启示 (3分分) 通读全文思考问题通读全文思考问题 ：吃吃有的人有的人菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。这个故事是说一些人不能正视自己的缺点与不足，这个故事是说一些人不能正视自己的缺点与不足，强辞夺理，结果更被人取笑和看不起。强辞夺理，结果更被人取笑和看不起。1 1、理解常见文言

4、文词语的意义。理解常见文言文词语的意义。2 2、理解文言句子的大意。理解文言句子的大意。3 3、了解文段的主要内容、作者观点。了解文段的主要内容、作者观点。活动二：真题导引活动二：真题导引 探究方法（一）探究方法（一） 自学指导及要求：自学指导及要求： 1、结合自己积累的文言文知识，解决相应 的问题。（先独立思考完成） 2、如有疑问，小组内讨论，形成统一答案。 3、小组内探究归纳解决此类问题的方法，技巧。徒徒以有先生 一、解释下列加点实词，并举出课内文言文相一、解释下列加点实词，并举出课内文言文相 应的句子应的句子 1、徒徒见人“不见金” 2、一书生旅次次宋州 3、囊中但但有二十金 4、一老人

5、来语语之曰 5、薛谭乃谢谢求反 (只，只是)吴广之次次所旁(驻扎、停留)但但少闲人如吾两人者耳( 只 )此中人语语云(告诉)长跪而谢谢之(道歉)我使用的方法1、联系课内所学，学会迁移运用。2、结合语境，选择义项。1、陈涉王陈2、股不能屈伸3、梁邱据谓晏子曰4、张无垢谪横浦5、弃妻子走6、狼闻声顾（动词，称王）（大腿）（对说）（降职或远调）（逃跑）（回头看）重点掌握重点掌握一词多义一词多义、古今异义古今异义、通假通假、词类活用词类活用等特殊现象。等特殊现象。活动三：真题导引活动三：真题导引 探究方法（二）探究方法（二） 自学指导及要求：自学指导及要求： 1、结合自己积累的文言文知识，解决相应的问

6、题。 2、小组内讨论，形成统一答案。 3、小组内探究归纳解决此类问题的方法，技巧。二、翻译下列句子。1、后名读书之斋曰七录。2、谷（人名）年十有五。3、日沃汤数次。4、江东虽小，地方千里。方法1： 落实关键字（、重要的词语等等）。1、陈涉者，阳城人也。2、吾闻二世少子也。3、当立者乃公子扶苏。4、其真无马邪？5、大王尝闻布衣之怒乎？6、舌一吐而二虫尽为所吞。7、仅有敌船为火所焚。 方法2： 把握典型句式特点（、等）眼力大比拼：1、安敢荐盗贼为官乎？2、如此痴人，为世人所笑。3、今吾辈方逾六旬，何老之有？方法3：直译不通，可以意译。活动四：真题导引活动四：真题导引 探究方法（三）探究方法（三）v

7、自学指导及要求：自学指导及要求： v1、结合自己积累的文言文知识，解决相应的问题。v2、小组内讨论，形成统一答案。v3、小组内探究归纳解决此类问题的方法，技巧。内容理解内容理解评析文章人物及思想内容评析文章人物及思想内容 通读全文思考问题通读全文思考问题 ： 顷顷岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字岁（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之，云：问之，云：“无它术，无它术，唯勤读书而多为之唯勤读书而多为之，自工（）。世人患，自工（）。世人患（）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。（）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不必待人指疵病

8、（）不必待人指擿擿（），多做自能见之。（），多做自能见之。”此公以其尝试此公以其尝试者告人，故尤有味。者告人，故尤有味。 （选自（选自东坡志林东坡志林）【注释注释】：顷岁：近年来。孙莘老：人名。：顷岁：近年来。孙莘老：人名。 乘间：乘机，乘着乘间：乘机，乘着间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于）间隙。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于） 疵疵病：指文章毛病。指病：指文章毛病。指擿擿（t）:批评指正。批评指正。22欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？（3 分）分）08湖州卷湖州卷解决这类题有两种方法：解决这类题有两种方法：第一，引用原文（或原文的翻译）

9、第一，引用原文（或原文的翻译）通读全文思考问题通读全文思考问题 ： 2010年中考题年中考题v 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。项氏世世为楚将，项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。项氏世世为楚将，封於项，故姓项氏。封於项，故姓项氏。v秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而彼可取而代也！代也！”梁掩其口，曰：梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！毋妄言，族矣！”梁以此奇梁以此奇籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍。籍长八尺余，力

10、有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。籍矣。v注释：族：灭族。奇：以注释：族：灭族。奇：以为奇。为奇。3从选文中可以从选文中可以看出，看出，项羽项羽是一是一个个_ 的人。的人。 （1分）分）第二，抓关键句用自己的语言组织回答第二，抓关键句用自己的语言组织回答少怀壮志，抱负不凡，力气大，才能、勇气超人少怀壮志，抱负不凡，力气大，才能、勇气超人 解决解决这种类型的题目有三种这种类型的题目有三种方法：方法： 第一第一，引用原文，引用原文句子或原文翻译回答；句子或原文翻译回答； 第二，第二，抓关键句用自己的语言组织回答抓关键句用自己的语言组织回答； 第三第三，用自己的话组织文字，用自己的话组织文字回

11、答。回答。 三三种方法，采用第一、二种方法回答准确率种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论主要人物，抓住评论性语句性语句，从多角度、多，从多角度、多侧面思考作答。侧面思考作答。内容理解题方法及技巧：内容理解题方法及技巧： 遇善治遇善治老子老子，为，为老子老子作训注。又善作训注。又善左氏左氏传传，更为作朱墨别异。人有从学者，遇不肯教，而云，更为作朱墨别异。人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍！必当先读百遍！”，言，言“读书百遍

12、而其义自见。读书百遍而其义自见。“从学从学者云：者云：“苦渴无日。苦渴无日。”遇言：遇言：“当以三余当以三余”。或问。或问“三三余余”之意，遇言：之意，遇言：“冬者岁之余；夜者日之余；阴雨者时冬者岁之余；夜者日之余；阴雨者时之余也。之余也。” （选自选自三国志三国志魏书魏书王肃传王肃传，略有改动），略有改动）注释：遇：指董遇，三国时期的著名学者。训注：注注释：遇：指董遇，三国时期的著名学者。训注：注释。训，词义解释。别异：辨别异同。苦渴：苦恼于释。训，词义解释。别异：辨别异同。苦渴：苦恼于1.解释下列加点的词语。（解释下列加点的词语。（2分）分）遇善遇善治治老子老子（ ） 或或问问“三余三余”

13、之意（之意（ ）2.翻译下面的句子。翻译下面的句子。读书百遍而其义自见：读书百遍而其义自见： 3.阅读这篇短文，你得到了什么启示？（阅读这篇短文，你得到了什么启示？（1分）分）研究研究有的人有的人书读了很多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了书读了很多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了1、读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间、读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间 2、读书要反复深入研读，才能更好地理解文意、读书要反复深入研读，才能更好地理解文意 中考链接中考链接 昔吴起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：昔吴起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：“诺，期返而诺，期返而食。食。”起曰：起曰

14、：“待公而食。待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之令人求故人，故人来，方与之食。起之不不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也三军，非信不可也! （1）解释下列句中划线的词：）解释下列句中划线的词： 故故人（人（ ） 期期（ ） 方方（ ） 俟俟（ ） （2）译句。）译句。 其为信若此，宜其能服三军欤。其为信若此，宜其能服三军欤。 欲服三军，非信不可也欲服三军，非信不可也（3）读了这段文字你有什么启示？）读了这段文字你有什么

15、启示？ _老朋友老朋友约定约定等待等待才才他如此坚守诚信，应该是他能使三军信服的原因吧！他如此坚守诚信，应该是他能使三军信服的原因吧！要使三军信服，不守信用是不行的。要使三军信服，不守信用是不行的。做人要诚实守信做人要诚实守信 课外文言文阅读，课内积累是基础，课外文言文阅读，课内积累是基础，复习时应重点识记复习时应重点识记、等现象，同时注意分等现象，同时注意分类集中、分析比较。解题时结合具体语境类集中、分析比较。解题时结合具体语境进行辨析。进行辨析。总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能“怕怕”，从方法上讲，课外阅读题答案一，从方法上讲，课外阅读题答案一定要从

16、课内找。请记住定要从课内找。请记住“学以致用，活学学以致用，活学活用活用”是命题者的根本目的。是命题者的根本目的。小结：小结： 亲爱的同学们：亲爱的同学们： 课外文言文并不难理解，只要课外文言文并不难理解，只要你掌握方法，消除思想上的畏你掌握方法，消除思想上的畏惧感，多加练习，一定会解答惧感，多加练习，一定会解答好的。祝你们成功！好的。祝你们成功！ 2008年中考题 张溥幼嗜学，所读书必手抄，抄已，朗诵一过即焚之；如张溥幼嗜学，所读书必手抄，抄已，朗诵一过即焚之；如是者六七始已。右手握管处指掌成茧。冬日手皸，日沃汤数次。是者六七始已。右手握管处指掌成茧。冬日手皸，日沃汤数次。后名读书之斋曰后名

17、读书之斋曰“七录七录”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 选自选自明史明史张溥传张溥传 1、解释下列划线的词语。、解释下列划线的词语。 （1）俄顷立）俄顷立就就 （2）日沃）日沃汤汤数次数次 2、用现代汉语翻译下面这个句子。、用现代汉语翻译下面这个句子。 如是者六七始已。如是者六七始已。 3、这则故事给了你怎样的启示？、这则故事给了你怎样的启示？ 完成完成热水热水像这样反复六七次才停止像这样反复六七次才停止获得学问或成就，必须刻苦学习，付出相应的努力；获得学问或成就，必须刻苦学习，付出相应的努

18、力；通读全文思考问题通读全文思考问题 ：答题指导答题指导第一步：快速浏览题目。第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏某些关键词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接触到课览题目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接触到课外文言文阅读文段，首先应快速浏览文段后的题目。外文言文阅读文段，首先应快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应

19、留一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎拦路虎”，千万不能停下来，千万不能停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读苦苦思索，而应

20、继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：第四步：“对症下药对症下药”解答问题。解答问题。(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，即为正确的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，即为正确答案。答案。(2)句子翻译题：翻译句子应该

21、在直译的基础上意译。首先，句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键词语的意思解释出来在草稿上把关键词语的意思解释出来(直译直译)；然后，将句子的；然后，将句子的大致意思写出来大致意思写出来(意译意译)。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本答

22、准确率较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语 句，从多角度、多侧面思考作答。句，从多角度、多侧面思考作答。总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能“怕怕”，从方法，从方法上讲，课外阅读题答案一定要从课内找。请记住上讲，课外阅读题答案一定要从课内找。请记住“学以致用，学以致用，活学活用活学活用”是命题者的根本目的。是命题者的根本目的。 孟子曰：孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰

23、不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。才而教育之，三乐也。” (1) (1)解释下列词语解释下列词语 王（王（ ） 俱俱 （ ）（2 2）分别解释下列句子中）分别解释下列句子中“故故”的意思的意思 马无故亡而入胡马无故亡而入胡 兄弟无故兄弟无故 故为之说故为之说 故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼 (3)(3)翻译句子。翻译句子。 君子有三乐，而王天下不与存焉。君子有三乐，而王天下不与存焉。（4）孟子所说的）孟子所说的“三乐三乐”中，你认为哪一种最值得中，你认为哪一种最值得“乐乐”，并说，并说说你说你 的理由。的理由。 练习练习1 1：考点聚焦考点聚焦课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美的联系。从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。德、处世