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文档简介

1、案例分析：倔强的钧钧情况分析钧钧，男，6岁，聪明活泼，反应比较快，但性格特别倔强，自我为中心等。钧钧的爸爸是公司领导，妈妈在一家针织厂上班，父母工作比较忙，爸爸经常外地出差，妈妈经常加班，所以从小由爷爷奶奶带大，老人对他百依百顺，所以对这个掌上明珠家里人是爱不释手，所以遇到事情钧钧就爱发脾气，性格急躁，但自理水平比较强。行为表现案例1 上厕所中午吃饭前，让孩子们入厕洗手，只听见钧钧说：“你们到别的小便小便去，这个是我的。”后面的小朋友辩着说：这是大家的！钧钧生气地说：“不是的，就是我的！”其他小朋友只好让开了。案例2 选组长早晨玩桌面游戏时，见钧钧将玩具扔的到处都是，于是我说：今天谁表现好，就

2、要谁送玩具。钧钧看了我一眼又继续玩了起来，到了收玩具时，我让孩子们每组选一个组长，钧钧想当组长，不过大家都没有选他，钧钧暴跳如雷，气的把一筐玩具扔到地上。案例3 围巾学期结束，幼儿园给每位幼儿发一条围巾，钧钧选了一条黄颜色围巾，他当时特别高兴，不过听到玮玮说：蓝颜色围巾好看。他就向玮玮要，过了一会，仍不见效果，一气之下他打了玮玮一个耳光。原因分析：1、 家长分析原因（1） 在家里，钧钧是最小的，老人对他百依百顺、宠爱有加，大家都让着他。（2） 家中主要照顾钧钧的都是成年人，平时没有人跟他计较，所以成人的顺从更是助长了他的不良习惯。（3） 钧钧事事从自己出发，不去感受别人的想法，遇到事情不会协商

3、解决问题，解决问题的方法就是发脾气。2、 教师分析原因（1） 钧钧是个非常聪明调皮的孩子，自理水平比较强。（2） 钧钧的占有欲很强，虽然每个幼儿都有“自己喜欢就想要”的心里，但钧钧选择处理方式不恰当，表面他的心理发展水平不高，社会交往水平不是很强。（3） 钧钧性格倔强，爱发脾气，做事不顾及他人的感受。教育策略：1、 幼儿园教育措施（1） 为幼儿创设一定的环境，让幼儿从家里带好吃的和好玩的来幼儿园，引导幼儿主动将东西与班里小朋友一起分享。（2） 注意培养钧钧做事情与他人商量的水平，引导他懂得遇事与他人商量是最好的解决方法，从而避免与其他幼儿发生矛盾冲突。（3） 事实上，教师对孩子的引导也是非常重要的，能够利用与钧钧谈话、聊天的机会，让他意识到做事不能光顾自己开心，也要为他人考虑。2、 家庭教育措施（1） 家长要避免“这些都是你的，这些都是我的”，应该让幼儿体验到共同分享的快乐。（2） 家长改变了以前的教育方法，不再一味地顺从，合理地满足孩子的需求。（3） 家长利用节假日带钧钧到公园接触其他小朋友，引导他用商量的办法解决问题，体验与他人友好相处带来的乐趣。教育效果经过一学期的家园配合，现在的钧钧变得有耐心了，懂得遇同伴友好相处了，能较好地控制自己的脾气，在成人的引导下，能与小朋友一起分享自己心爱

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