这次听力考试总体而言情况并不理想

1、这次听力考试总体而言情况并不理想，反映出来的主要问题为：1. 单词辨音不明，如第14题的small size 有不少同学都写成了small sight，第27题的sight and sound有同学写成site 或cite，proof reading写成了pre-reading；2. 单词拼写仍然是大问题，refrigerator 写出来的同学寥寥无几，alcohol, support tutor, proof reading这三个也是丢分最多的单词；3. 听力信息定位能力偏弱，说明上课没有认真练习，有不少同学几乎根本没有找到用来解题的信息点，所以是在瞎填。上课说过一定要注意英语听力考试中的字

2、词陷阱，也即同义词、句型、词性（目前咱们主要讲了这三个陷阱），可是在第三部分的学生和导师谈话题目中需要对于导师的论文意见进行评估，看他是提出“改动”、“保留”、还是“去除”，结果咱们同学大多数都没有做好这题，这题的关键就是字词陷阱；4. 有些同学审题不明，写出来的答案明显根本就没有审题，要么就是根本听的过程就是一头雾水，这些同学一定要加油，在假期中需要多努力啦;5. 没有看清楚题目要求，要求填空是no more than three words，可是填上4、5个单词的同学大有人在；6. dictation部分在上课分析时我已经都讲过，所以在这儿不赘述，但是其中的问题并不是所有人都改掉了，如th

3、ing 与scene 的区别，标点符号的用法等。建议：1. 假期仍然需要保证每天至少30分钟的听力练习，新闻、电影、听力试题都可以；2. 单词背诵，包括我布置的新闻词汇别忘了；3. 制定个假期学习计划，每天要实现的目标和检测方式要一目了然。大家一定要真正地去做，落实到实处才能有进步，现在的学习和社会形势都要求大家努力3. Listen and tick.Where does the dialogue take place?4. Listen and decide.1)Li X

4、iaohong is having a job interview.2)Li Xiaohong didn't have any work experience.3)Li Xiaohong has visited the company's website.4)Li Xiaohong didn't know anything about mark

5、ing.5. Listen and tick.(     )team player    （  ）fluent English    （  ）computer skills (     )pass marketing test  (   &

6、#160; )communication skills  (     )quick learner听后复述听到的内容09:02:42阳光雨露 2015-12-2 09:02:42目标1：学生通过听材料，完成任务3。目标2：学生听过之后，完成任务4和5.目标3：复述听力材料。09:05:14阳光雨露 2015-12-2 09:05:14目标1答题情况好，100%的同学全对。目标2对于部分成绩差的同学来说就有点难了，80%同学全对。目标3就更难了，只有少数人能

7、够写完整。一. 教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。二. 教学重点、难点 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo,

8、go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb mountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Where did your family go? / Where did you go?I w

9、ent to . / We went to .What did you do there?2. 能力目标 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。3. 情感目标在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。四、教学步骤Step One Lead-in （25 mins）1. The teacher greets each student:Good morning.Nice to see you again.Welcome back to school.What did you d

10、o during your winter vacation?Did your family go somewhere?Did you enjoy yourselves?（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。）2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as sk

11、i, mountain, sail, skate, beach, etc.（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。）3. Activity 1: Tick the activities you did before.After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I we

12、nt swimming. / I climbed mountains.（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。）4. Activity 2: Listen and match.Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat.（设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成

13、之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。）Step Two Listening (20 mins)1. Before listening, ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be.2. Activity 3. Listen and tick. Then heck the answers with them.3. Activity 5. Listen again and matc

14、h the people with the activities. Check the answers with them.4. Activity 4. Listen again and answer the questions. Check the answers with them.（设计意图: 在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。所以可以把这一练习放到最后去完成。）Step Three Speaking (30 mins)1

15、. Activity 6. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.（设计意图：让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。两人练习则可以互相帮助。）2. Activity 7. Look at the pictures and talk in pairs.（设计意图: 模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。)3. Ask some pairs to act out their dialo

16、gues. If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.(设计意图：让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。二来可以锻炼学生的胆量。而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。）4. Activity 8: Ask each student to interview five students with the chart.（设计

17、意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，增进同学之间的彼此了解。）Step Four Summary (10 mins)Make a short summary of what weve learned today.(1) Useful expressions: visit the zoo, go swimming / skiing / skating / sailing / fishing / boating, climb mountains, play volleyball on the beach, pick apples(2

18、) Everyday English:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great fun.Did you enjoy yourselves?Where did you go? / Where did your family go?What did you do there?（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。）Step Five  Homework (5 mins)1. Practice the dialo

19、gue with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.学案：1. Practice the dialogue with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.五、板书设计Useful expressions:visit the zoogo swimming / skiing / sa

20、iling / skating / fishingpick applesclimb mountainsplay volleyball on the beach You can ask like this:How was your vacation?What was the weather like there?Where did you go? / Where did your family go?Did you enjoy yourselves?You can answer like this:It was wonderful / great / not bad

21、.It was hot / warm I went to Harbin with my parents.Yes, we had great fun.（设计意图，用不同颜色的粉笔让学生对本节课所学的新词、要求掌握的重点一目了然。同时，教师的板书也是学生很好的笔记样板。学生在记笔记的过程中也学会了该如何突出重点。）重难点选取的反思本课的教学目标是:（1）知识目标：形容词和副词的位置及基本用法，形容词和副词的比较和最高级的意义和用法。形容词和副词的比较级最高级变化规则。不规则形容词和副词的比较级最高级变化。能用比较级最高级形式比较不同的事物。（2）能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动

22、，使学生掌握并熟练运用“两级”。（3）情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。因此， 教学重点与难点是（1） 形容词和副词的比较级最高级的用法。（2）能熟练运用比较级最高级形式比较不同的事物。重难点选取符合学情和教学目标。信息技术运用情况反思本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种方式完成任务。 教学策略反思本节课通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用“两级”。并且通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。任务难度小时

23、，由学生个体完成，任务难度大时，学生结成对子或组成小组完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学内容以形容词、副词的比较级和最高级为主体。最后学生合作练笔高考模拟题，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习内容。 检测评价反思学生基本能达到复习所学内容并加以巩固，从复习规则变化接着练习，到不规则变化加练习，再到特殊题型并做练习讲解分析，为了能达到教学效果，我把练习从易到难进行安排，使学生在做练习时不会感到困难的感觉 。我对这节课的感到满意是学生们能认真、积极地与老师配合，主动参与到教学活动中去。 改进补救措施从整节课来看，由于学生基础差、英语水平参差不齐的原因，我觉得自己没有能够很好的

24、利用充分的想象力创设情境输入大量的英语英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，更容易出现教学亮点。整节课我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来练习时间不够，在课堂的最后十分钟，我应该给学生下发题鉴，并通过考试的形式对所学知识进行检测。在以后的教学中，我要不断地反思，在学生基础薄弱的时候最大限度地提高课堂效率。控制好课堂教学节奏。 问题建议我们教师往往把大量时间花在制作课件上，把自己的教学内容和教学过程的形式固定下来，包括教师想到的和所要表达的所以内容，融合在这一篇电子教案中，在教学过程中形成了教师-课件-学生的教学方式，分离了教师与

25、学生之间的联系，忽略了教师与学生之间的互动交流。建议听评课时不要过分关注课件。  教学内容能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。二. 教学重点、难点 教学重点能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。 教学难点提供以及询问过去的经历的词汇和句型三.教学目标1. 知识目标 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful,

26、60;parent等 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：a. useful expressions about some activities:visit the zoo, go swimming / skating / skiing / boating / sailing / fishing, pick apples, climb m

27、ountains, play volleyball on the beach, etc.b. ask for and give information on past experiences:How was your vacation?It was wonderful / great / not bad.We had great 

28、;fun.Where did your family go? / Where did you go?I went to . / We went to .What did you do there?2. 能力目标 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。3. 情感目标在真实情

29、景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。09:20:54清江 2015-12-3 09:20:54现代技术和网络引人课堂为听力教学开辟了一条新道路，它具有信息多样性，操作简便，功能强大，适应学生个别差异等优点。清江 2015-12-3 09:22:00利用多媒体来练习听力和组织听力教学，正日益受到人们的青睐。09:23:22清江 2015-12-3 09:23:22使学习者在学习过程中可充分发挥视觉、听觉、和其它感觉器官的接受功能，提高学习的效果09:28:50清江 2015-12-3 09:28

30、:50对于基础差的学生听英语时，容易产生焦虑害怕缺乏自信心等心理障碍。这时我通常是鼓励学生树立信心，克服焦虑不安的心理，调整学生自己在听的过程中的情绪等等清江 2015-12-3 09:30:12改进建议      第一：平时训练听写严格按四遍模式进行，要训练下笔快、反应快、短时记忆准确的能力。      第二：选择发音清楚、题材熟悉、句子长度难度一般的短文进行听写训练，提高速记（书写和瞬时记忆能力）（优先考虑专四真题听写材料；voa speci

31、al English）。      第三：听写突破点：第一遍务必听懂每句话。      第四：可迅速提高的地方：写字速度，短时记忆能力，单词拼写。      第五：两个确保（所有听过的听写材料所有单词都会写；书写格式力求标准整洁、一次到位）。      第六：阅读社会热点或某些专题或话题讨论文章（储备可能与考试相关的背景知识）  

32、;    训练目标：达到专业四级听写能力。     附：听写检查的项目      小错：单词拼写、标点符号、冠词、单复数、首字母大小写、连字符     大错：漏词、加词、造词、换词、大移位、时态、语态     涉及到数字的词写成阿拉伯数字不扣分。09:34:36清江 2015-12-3 09:34:36在今后的教学中作更多听前指导，让全体学生主动参与投入到活动中来。激发他们完成听力材料的