美丽的小兴安岭第一课时的教案

1、学习必备欢迎下载美丽的小兴安岭第一课时的教案一、创设情境： 1、同学们，我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林；青峰 秀林比比皆是。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过他的秀丽与险峻，我们曾游览过河北的赵 州桥、惊叹于他的坚固与美观，我们曾领略过高山的瀑布，感受过它的雄伟与壮观。 今天， 老师带你们去游览一下人间仙境 美丽的小兴安岭 板书 “美丽的小兴安岭 ”2、同学们，想去吗，哪就得牢牢地记住他的名字，让我们一起亲切地呼唤他，美丽的小兴安岭， 在读 “小兴安岭 ”这个词时你发现了什么（兴是多音字，在这里读第一声）二、初读课文，整体感知下面让我们跟随作者一起走进美丽的小兴安岭

2、，饱览她那美丽的风光，请大家打开课本，读一读作者笔下的小兴安岭美在哪里，想一想作者向我们描绘了那几个季节的画面，是按什么顺序来描写的。然后一起来闯东北，请看闯关要求：见课件认读生字：同学们，我们一起来闯第一关，认识认识新的朋友，准备好了吗，指名读，齐读，照样子说说 ABAC 、 AABB 的词，好了，现在有了这些新朋友，能帮助我们更好地闯下一关。3、谁来闯一闯第二关，指名说。是按什么顺序来写的，板书：春、夏、秋、冬闯第三关：指名说，板书： “花园、宝库。 ”理解 “诱人 ”,读句子，看看作者把小兴安岭比作了什么，还把它比作什么，美吗，喜欢吗，来把这种感觉读出来，大声读。学习第一段、第二段1、同

3、学们， 老师想问一下， 刚才我们第一次走进小兴安岭，看到最多的是什么（树）你 能来把你看到的说一说吗？指名说。2、那作者又是怎样来描写树的呢，请大家读读第一段话，说说作者是如何把树多写具体的。投影句子。指名说比较句子，同学们请看：投影课件，练习说话。A 我国东北的小兴安岭有很多树。B 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树 几百里连成一片，就像绿色的海洋。A 校门口的路上有很多雨伞B_学习必备欢迎下载_ 4 、再一次品味句子，学一学怎样把句子写具体，写形象。同学们读得真准确，真流利，听了你们的朗读，让我仿佛置身于树的海洋中，这种感觉真不错。同学们恭喜你们，第一关、第二关、第三关我们已经

4、顺利闯过了。5、接下来我们一起来闯第四关，做一个小导游，说一说小兴安岭之春。请看闯关要求自由读第二自然段。提醒：不动笔墨不读书找出描写了哪些景物，用圆圈把它圈出来。7、指名解答，板书：树木、积雪、溪水、小鹿7、请大家读读下面一句话：春天，树木长出新的枝叶，抽出嫩绿的叶子。你发现了什么？这样行吗？说说你的看法。这两个词能换吗。（不能，抽出是长出的意思，但用 “抽出 ”把枝条快速而有力的长出来的样子写出来了。很生动很形象。因此，用抽出比用长出更确切。 ）投影：春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。小结：作者写的多美呀，让我们仿佛看到数不清的枝条像利剑一样齐刷刷地冒了出来，给大地又多了一层绿，给森

5、林又多了几分热闹。同学们，美的文章能让人展开想象，让文字变成美丽的画面，我们来试试，看谁能通过文字展开想象的翅膀，让语言变成一幅生动的画面。10、师配乐朗读第二段，生闭目想像，头脑中出现一片怎样的画面。同学们，你的眼前出现了什么：树木.积雪 .，溪水 .小鹿 .现在，请睁开眼睛再来欣赏美丽的景色，投影课件：积雪融化的画面和文字、小鹿的画面和文字。听着淙淙的流水声，附着小鹿欢快的奔跑声。这样有声有色的画面，实在是太美了，来，用我们的声音来表现 大声读，投影第二段。指名读，齐读。这么有声有色的画面，你们还想不想再读，老师和你们们一起读。老师读第一句，谁来读二、三四句。分组读。再齐读。做小导游： 同

6、学们， 小兴安岭的春天美吗， 那你想不想做一做小导游把他介绍给爸爸妈妈、亲戚好友听。那好，现在，下面坐着好多你的老师和同学，谁想上来介绍。评议（同学们，你们可要竖起耳朵听了，他说得好不好，好在哪里）（机动）四、小结：同学们，今天我们又认识了很多新的朋友，与这些新朋一起游览了小兴安岭之春，再 一次领略到了祖国的大好河山。从同学们的眼神中可以看出同学们余兴未尽，不过时间到了，那我们下一节课再见。板书设计美丽的小兴安岭绿色的海洋 春 夏 秋 冬 花园 宝库教学反思：在选定教材后，我首先思考的是：这是一篇大家都熟悉的老教材，怎样才能上学习必备欢迎下载出与众不 同的味道出来？设计这节课的时候我首先想到的

7、是不但要让学生体会小兴安岭的美。更重要 的是让学生学习作者是如何把小兴安岭的美通过语言表达出来的，而在以往的教学中，好多 老师往往重视第一方面教学，忽视第二方面教学，有道是学以致用，学习语文，不但要感悟 文本的内涵，更重要的是剖析作者的写作思路以及写作方法，在教学中帮助学生了解、掌握 正确的写作方法， 因此，在教学设计和教学过程中， 我非常注重这方面。一节课下来，我觉 得教学效果相当不错。较好地完成了教学目标。在教学过程中，我从下面几个方面来落实教 学目标：一、激情导入，走近“美”。 语文学习要激发学生的学习兴趣，营造一个兴趣盎然的语文学习氛围，一节课的导入非常重要，教师要会抓住学生的“心 ”

8、。让学生尽量在最短的时间内不知不觉地进入角色，接触文本的内容，走近美丽的小兴安岭。上课一开始，我就用激情满怀的语言赞美祖国的青山 绿水，让学生明白我们的祖国处处有迷人的景色，然后问学生想不想去人间仙境 小兴安 岭游玩，激发学生的学习兴趣，接着再用闯东北这样带有趣味性的形式来提出学习要求，让 他们从向往中产生了浓厚的阅读欲望，为下一步理解课文内容打下了基础。以读为本， 感知 “美 ” 读是我国传统的语文教学的宝贵财富， 也是学生接近文本与文本对话，溶入文本的重要 途径。以读为本，以读促悟，以读激情，以读导读，是阅读教学的基本方法。古人云： “书 读百遍，其义自现。 ”让学生充分地读，在读书中整体

9、感知，在读中有所感知，在读中有所 感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，激发起 他们对小兴安岭美的向往。春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。初读。让学生读这一段，说说小兴安岭有哪些景物？学生浅谈自己对文字的理解，并接着进行朗读，让学生初步感受美。精读。充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃，请学生真正走进小兴安岭观赏，让学生不仅仅只是从文字面上理解，更能从图片、肢体动作中感知作者的用词的准确。配合着优美的音乐，老师范读，让学生再次读这一段，情感升华到极点。字字如情，句句含意。学生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振。

10、语文学习的主阵地 语文课堂充满了美的旋律。学生在读中融真情，放飞情感，情中诵读，读中理解，提高了学生的审美情趣。品词析句，学习“美 ” 编者为我们精心设计了一篇篇文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样的课文。因此我们要充分挖掘文章的美，引导学生品味、感悟学习必备欢迎下载其中的魅力，使他们受到熏陶和感染，发现优美的文章竟如此吸引人、打动人。因此，在教学中，我通过，比较句子、把 “抽出 ”和 “长出 ”互换一下行不行、展开想象把语言变成一幅美丽的画面等活动，以及老师一些赞美性的语言让学生进一步体会语言文字的优美，激发学生的学习欲望。就像春雨一样， “随风潜入夜，润物细无声”。学生也会在潜移默化中受到熏陶、感染，慢慢积累起习作的方法，提高表达能力阅读