正心教育 (2)

1、“正心教育,持续发展”额尔和中心校教学、文化建设解读面对近年来困扰学校发展的瓶颈问题，如加强师德师风教育，打造骨干教师团队；弘扬师德文化，塑造四好少年；改善校园环境，深挖环境育人功能；广纳社会教育资源，学校与社会无缝链接等。我们觉得学校的发展历程积淀了较为丰硕的文化底气，而加强校园文化建设是促进学校可持续发展的最有效途径之一。于是，我校从办学特色上下功夫，通过研究决定学校办学品牌“正心教育”。以文化建设促进学校高位发展是有效途径，更是省心省力的捷径。：前   言我们认为学校文化主要由以下几个层面组成：表层的物质文化学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文化学校成

2、员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化学校各项制度体现出的文化特点；深层的精神文化由价值观念决定的办学思想和群体意识。各个层面的文化通过协调一致的动态作用，实现着对人的真正“改造”，也正是在这样一个动态发展的过程中，教育的目的才真正得以实现。策划立足于学校发展的持续力、生命力和创新力，使学校文化这一教育资源在学校生根、发芽、开花、结果，真正起到潜移默化、润物无声的育人作用。学校文化的策划必须经历三个完整的阶段：学校特色资源的挖掘，核心理念的提炼，文化体系的构建。一所学校如果没有特色，就没有个性，最终也就很难有大的发展，可以说，追求学校特色是现代教育改革与发展的必然追求。深入挖掘的基础上，提出

3、额尔和中心校以“正心”为核心理念的办学哲学。并由此提出了学校的品牌主题“正心教育”，由“正心德育”、“正品教学”、“正行管理”、“正风环境”四大部分所构成的一个完整的个性化学校体系。通过“正心教育”品牌的树立，对外打造额尔和中心校的美誉度、识别度，使广大公众更加直观的感知学校，认识学校的价值追求、品牌特征；对内可以将所有工作的价值取向归于一个焦点，凝聚全校师生的智慧，全心全意，共谋学校发展！第一章：办 学 理 念一、核心理念（一）正，为做人之本姿势是一个人内在修养的最直接的外在体现。一个身正的人外观举止得体大方，高雅端庄。读书写字更是讲究静心调息、坐姿端正。摇头晃脑、歪坐、斜站、眼睛到处乱看、

4、手脚乱动都是怠惰不敬的一种表现。正心是一种修养方法。身正、心正，行必正。一个正的人充满正能量，能够做到正己正人。当一个人拥有纯洁的道德、高尚的勇气、高贵的尊严、朴实的端庄伴随着无畏、宁静平和的气质，就会使周围人感受到神圣的理性之美。所以每个人从自己的内心开始变得美丽祥和、纯净真诚、宽厚豁达，同时注意自己的修为，适当修正自己的言行举止，他能给周围的人带来正面影响，给身边人以潜移默化的影响，起到“言传身教”的作用。 （二）正心，为立校之道正身为正心，正行、正人需先正心。正因为正心是做人之根基，是育人之目标，是现代公民之标识，所以我们博采贤智、审时度势，将“正心”作为特色化办学的核心理念，

5、将“育英才本色，蕴天地正气”当作学校高位发展的神圣使命，将“正身、正心、正行、正人”作为学校师生共同的行为准则。我们认为“正心”是促进本校发展的和谐之道：人的本质是一种生命存在，教育的根本目的就是促进人生命的生长与发展，就是促进生命质量的提升。教育所求之生命成长就是要使受教育者逐渐形成内在的德行美和外在的气质美、言行美，从而影响和感染身边的每一个生命，也就是“正身、正心、正行、正人”的过程。因此，我们坚持“正心教育”。教师作为肩负社会育人大任的工作者，其自身人格是一种重要的教育手段，只有具备公正、廉明的品格，其人格才具有可信性，教师才具有道德上的感召力，也才能保持教育的公正性一个好校长，成就一

6、所好学校。校长的治校思想、管理理念对于一所学校至关重要。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”校长要做到身正、心正、行正、人正，不以权谋私,对每一位教职员工公平、公正、公开,才能为中层和教师做表率，才能将有形的管理,化为无形的学校文化。因此，我们坚持“正心教育”。每一个孩子的未来都关乎到一个家庭的幸福，决定孩子成绩和未来的不是学校，而是家庭，是父母。古人注重“正家”，端正家风。孟母教子“席不正不坐”。学校是社会的组成部分，家庭是社会的单位，社会的发展以学校为依托，学校通过培养人才对社会发展提供智力支持。因此，用学校的“正心”带动“正家”，促进每一个家庭、每一个孩子的成长，是我们的追

7、求。因此，我们坚持“正心教育”。从这所有的意义上说，我们都将矢志不渝地坚持“正心”教育！二、办学理念系统（一）校徽 额尔和中心校的标志设计整体呈圆环形，象征着学校百年树人、功德圆满、学生学业圆满之意。标志的颜色为红色和黑色相结合的色彩搭配，红色是心的颜色，和学校的办学理念“正心”相吻合；同时象征着热诚和真诚。黑色代表做事为人沉稳正直。两者的结合，传递额尔和中心校的文化气质。标志的外环为学校的全称中文和拼音，内环为学校“正身、正心、正行、正人”的校训精神。校徽是一所学校的象征，最重要的标识，将校训设计到标志中，能够更好的印刻在师生的心中，起到凝聚人心、激励师生做“正心”之人的作用。（二

8、）学校愿景：育英才本色，蕴天地正气。学校愿景是学校对未来理想和长远发展所描绘的纲领性蓝图，也就是回答学校“到哪里去”的问题。上述愿景源于我们推行“正心教育”的教育使命，源于我们“正身、正心、正行、正人”的校训，学校全员要把它作为长期奋斗的标杆，以满怀的热情、满腔的正气、合作的干劲去逐步将它变成现实。（三）校训：正身、正心、正行、正人校训是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号。它往往是学校核心理念的生动而形象的写照。“正身，正心，正行，正人”内外兼修，外讲礼，内修心；而后正行，最后传递正能量，蕴育人间之正气的规律，最凝练的勾勒出学校“正心教育”所殷切期盼的培养目标，而且文辞简

9、洁优美，文意隽永独特，有利于全校成员识记、认同和践行。正身，指端正自身姿态。是指“步从容，立端正，静心坐，专心读”，言谈举止高雅，读书写字做到静心调息、坐姿端正。正心，指修炼心性。“是指“言必信，行必果。明是非，晓仁义。心豁达，有大勇。净如水，广如海。正行，指正直的行为。是指“敬老师，善同辈。孝于亲，悌于长。不强争，懂克制。不骄奢，懂简约。不矜夸，懂自谦。”正人，以身作则，用自己的实际行动去感染身边的人。是指“先正己，育君子。后正人，蕴正气”。（四）校风：融会教学，贯通正气融会教学，即师生能很好的把德育融汇于教学中，以善恶评价方式深刻地影响着学校的教育活动。贯通正气，贯通，全部透彻地理解，通晓

10、明白。“贯通正气”是指学校师生做人正、做事正，学校校风正，无论从环境的建设、师生呈现的精气神都无不让人感受到一种正气感。（五）教风：博厚高明，身正业精博厚高明，语出礼记·中庸：“悠远则博厚，博厚则高明”。指为师要崇高明睿，聪明智慧，争做智慧型的教师。身正业精，身正，指言必正言，行必正行，教必正教，相扶以正，师德高尚，起示范和引领作用；业精，业务精湛，教学能力强。为师者,只有身正业精才能教化人，培育人。（六）学风：志宏心固，学正业勤志宏心固，指做人要有远大的理想，同时坚定的信守它。学正业勤，指学习态度端正，对待学业要勤奋。（七）管理原则：制度正行，德行美政管理原则是对学校所遵循的一系列

11、管理理念与所追求的管理理想的概括性表达，是一切治校行为的出发点。制度正行，指用科学、严格的规章制度来扶正师生的行为。制度是组织的原则和意志，是保障学校所有工作有效开展的依据，是规范、约束、激励学校全员的准绳。用制度来管住人、管好人，是立校之基，也是“正行管理”的体现。德行美政，指用高尚的德行美化治校之道。仅仅依靠制度治校是不够的，还需要依靠管理者自身的德行引领、示范。用德行来聚师心、凝师志，是兴校之源，也是学校管理品效的体现。（八）师生誓词师生誓约是师生承诺必须信守的规约。它以宣誓的方式，将学校的价值观分别内化为师生的信念与追求，具有引导、激励、规诫师生的效用。我庄严宣誓：步从容，立端正，静心

12、坐，专心读。言必信，行必果。明是非，晓仁义。心豁达，有大勇。敬老师，善同辈。孝于亲，悌于长。不强争，懂克制。不骄奢，懂简约。不矜夸，懂自谦。先正己，育君子。后正人，蕴正气！宣誓人            三、品牌主题：正心教育学校品牌是指学校享有较高知名度与美誉度的、能充分体现综合实力的个性化战略；学校品牌主题则是以特定符号对这种战略的指称。额尔和中心校的“正心教育”，是由“正心德育”、“正品教学”、“正行管理”、“正风环境”四大部分所构成的一个完整的个性化学校文化体系。推出“正心教育”

13、，对外可以打造额尔和中心校理念识别符号，便于广大公众直观的感知学校，认识学校的价值追求；对内可以将所有的工作价值取向归于一个焦点，凝聚全校师生的智慧，全心全意共同促进发展。第二章：落 实 平 台在对学校进行了科学定位，提升了办学哲学之后，就必须关注核心理念的落实平台问题。学校文化不仅要有形，更要有神，要实现从学校的价值取向、办学理念到办学模式、行为方式、管理制度、运行机制等全方面的提升。以“正心”为核心的办学理念体系落实需关注四个方面，正心德育、正品教学、正行管理和正风环境。一、正心德育落实“正心”核心理念精神示例1 正心德育品牌活动课程：毕业礼1.出旗-升国旗，唱国歌；升校旗，唱校歌。2.颁

14、发证书-毕业生每若干人一组，分批走上主席台，由学校领导向学生逐一颁发毕业证书。3.寄语-学校领导训勉。4.感言-毕业生代表（必须是正心少年）发言。5.明志-毕业生齐声诵读学生誓词/正心宣言。6.谢恩-学生向前台教师鞠躬谢恩，教师答谢；学生向前台家长代表鞠躬谢恩。7.完愿-毕业生以班级为单位在校旗/班旗上签名，留下对母校的依恋之情。8.合志-全班同学拍摄“全家福”。示例2 正心德育品牌活动课程：正心艺术节1、歌颂正心精神，唱响正心歌歌曲欣赏2、学习正心精神，读好正心书好书推荐3、感受正心精神，做好正心人文艺表演4、继承正心精神，结交正心友正心少年评选及颁奖活动5、走近正心精神，踏上正心路读、写、

15、画结合（二）班级文化建设朱永新说过，“一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。”一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。和学校文化对于学校形象、学校历史一样，教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。1、开展丰富多彩的，学校自主参与的班级活动由学生自己进行设计、策划、组织各种班级活动，可以很好的培养学生良好的个性及自主性，并培养团队精神。例如可以在班主任的带领下，围绕年级文化的主题（低年级“尚礼”、中年级“善艺”

16、、高年级“厚德”）进行班级命名活动。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。2、营造贴近学生、展现个性、多彩温馨的教室环境在班级文化建设的过程中，呈现在人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。每个班级有学生共同拟定的班级口号，有精彩多样的“正心学子乐园”，有丰富内容的“读书角”。3、让每一位学生参与班级工作，从小培养民主管理意识增设班级管理的小岗位、“干部轮换制度”等方式，鼓励学生参与到班级管理工作中，提高学生的自我管理和民主管理意识。二、正品教学-建设公平和谐的课堂文化课堂教学不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程，是激情与

17、智慧共同生成的过程。公平不是“着眼中间，兼顾两头“减少差异的教学组织形式，这种教学形式仅仅只对学校力中等的学生有益，却使优秀的学生永远只是在等待中消磨睿智，而学习有困难的学生却没有真正得到实质性的帮助。公平是指充分照顾到学生在年龄、智力、能力等方面的差异性发展的需要，给予学生公平的待遇。公平对待每一位学生不是对学生的平均用力，而是考虑以平等为基础的各种不同方式来对待每一位学生，充分体现因材施教。和谐体现为一种教育生态的平衡，就是尊重生命，体现人性，以人为本，充满活力与生机，教与学达到高度和谐。在这样的课堂上气氛民主、对话平等，学生能够充分张扬个性，真正实现全面、健康的成长。主要包括和谐的师生关

18、系、和谐的合作氛围、和谐的教学情境。公平是实现和谐的重要手段，只有做到因材施教、尊重差异，尊重到每一个学生，才能够最终生成和谐的课堂文化。以公平和谐的课堂文化建设为核心的“正品教学”应围绕以下几个方面展开工作：1、制定“正品教学”下研学课堂要求指南，规范教师课堂教学行为。课堂主要特征：尊重人的发展的平等性。一切促进人的发展性、自主性的平等措施都要得到维护和创造。关注学生，了解他们的需要，明确他们的差异性，体察他们存在的问题，为教育提供基础。注重教与学过程中的和谐共长。课堂内所有人的关系都是平等的，师生、生生、小组内、小组之间互动尊重、相互关怀、生命互动、精神感召，共同成长。注重差异化任务的设计

19、。在任务的挑战水平、复杂性、可用资源、最终成果的呈现、实施过程、学生的智能特征等方面进行学习任务的差异化设计。差异化任务的设计并不是只是优生更多任务，学困生少一些任务的简单区别，这样只会造成优生认为自己是增加了任务量的。例如关于阅读的任务：学困生可以是阅读2篇描写动物的文章，比较这两种动物的异同，优等生可以也是阅读2篇描写动物的文章，比较这两篇文章不同的说明方法。2、建立评价制度，以评价促进“公平和谐”课堂文化的形成一是明确“正品教学”下的研学课堂，要以“公平和谐”作为课堂文化的主要元素。要求全体教师在课堂中体现这种元素，并制定相应的课堂教学评价标准。二是开放教室，落实教学公开观摩和同伴互助制

20、度，并大量开展教学展示和评比活动。三是邀请专家进行论证、提炼，建模。四是开展相关案例、论文、随笔征集，推广成果，形成习惯。三、正行管理践行“制度正行，德行美政”的管理原则正行管理秉持“制度正行，德行美政”的管理原则，重点强调两点：一，学校管理制度和评价体系科学、合理，用严谨的规章制度来扶正师生的行为，保障所有工作的有效开展；二是领导用德行来聚师心、凝师志。要求学校干部做到作风正气、管理公正、广纳贤言、行事磊落，真正起到率先垂范的作用。（一）领导班子“学高、身正”是正行管理的前提最高的管理是教育思想的管理，最理想的管理是校长人格魅力的管理。学校领导班子“学高，身正”，赢得师生的由衷佩服，就会达到

21、“不令而行”的境界。个人的性格魅力，取决于学问的深浅，还有诚实正派的处世准则及谦谦君子的风度。1、加强自身学习 2、营造正心环境，做到身正垂范。倡导行政班子以“正”为标准，正言正行，公道正派，打造干部队伍的整体阳光形象，增强非权力影响；讲沟通协作，强化人际之间的合作与认同，形成合力。（二）制度措施“科学、人性”是正行管理的依据制定科学、人性的管理制度，是正行管理的依据，它是学校工作得以顺利推进的保证，也是学校形成凝聚力和战斗力的必需条件。制定了制度，还要对制度进行消化，使它变为教师们的自觉行动：1不断强化对制度的认识。制作额尔和中心校教师手册，内容包含引言、校长致辞、教师宣言、学校文化办学理念

22、体系、教学指南、工作管理几大板块。印发到每位教师的手中，使其认识学校的核心理念以及管理措施的具体内容，并且牢记在心，并且对照自己的行为进行总结。2每月开展各种规章制度的争先创优活动，看看比比哪位教师做得好，哪位老师执行得差，做到奖勤罚懒。对于制度的有关漏洞进行不断修订，不断完善。四、正风环境彰显正能量正风环境强调一所学校营造的学校氛围给师生带来的正能量。以“正心”为核心打造学校的校园文化经典：（一）六大主题，展示正心1、正心广场：在学校入门处建立一个正心主题文化广场，雕塑等另立一书形雕塑，书页翻开状，左页为额尔和中心校的校徽，右页为师生宣言，激励全校师生秉持“浩然之气”，读书为养正气，教学牢记

23、正行。2办公室、班级、宿舍、食堂命名。正心室（教学房）-意为学习时要端正身心，专心致志，勿有妄念。正通室（办公室）：“正通”谐音“政通”，取政通人和之意。喻指额尔和中心校上下政令畅通、氛围和谐，领导、师生心心相通，齐心协力谋求学校的发展。正品室（宿舍）：学生以优秀的品行，面对发展。正行室（实验室）：通过实验，在实践中检验、印证、深化、创新已有的知识体系，做到知行合一。正身馆（体育馆）：锻炼身体，修养心性。3、文化板：将学校的办学理念系统在文化板上展现出来，悬挂于正心广场的一隅。师生牢记于心，践之于行。4、正气墙：在学校建设一个主题文化墙，墙面雕刻文天祥形象，并把其写的正气歌全文展现出来。5、正

24、行路：将学校的主干道命名为“正行路”，意为师生走在正行路，能够理其性，静其神，修其德，蕴其行。6、正心走廊：搜寻古今中外在各个方面德高望重、修为精深的人物，将其图像以及名人语录在正心走廊展现出来。可以在学生和教师群体进行此方面的征集活动，每两个月在一个年级中做一次征集，并在此幅图像下标注投稿人的姓名及班级，加强师生的主人翁意识。 （1）师生制服设计师生的制服，是学校形象的流动广告。在校服设计中体现学校的标志、名称，在用色设计中呼应标准色，这将有助于提高学生的荣誉感，增强学生的责任心。（2）标识识别设计标识识别设计是从根本上塑造、渲染、传播学校识别形象，并充分体现学校形象的统一化、标准

25、化和正规化，保持高度的识别统一性。设计对象包括：学校招牌、旗帜、场室标识、指示警示标牌的识别设计等。这些静止或流动的标识除了具有鲜明的标识警示的功用外，也同时是随时随地教育学生和传播校园文化的良好载体。（3）学校校园网站建设应用网络无疑是最大、最快捷的大众传播媒体，是学校能够抛开地域局限向全国甚至全世界传达信息及树立形象的绝好途径。故校园网主页的建设也要同时体现学校VI视觉识别体系。第三章 学校文化建设实施的阶段计划根据对于核心理念的解读和具体实施内容，结合额尔和中心校的现状，制定额尔和中心校学校文化工作的逐步实施计划安排，计划共分为三阶段，具体如下：一、深度调研、文案策划及宣传阶段（2015

26、年3月2015年7月）（一）前期调研：查阅关于额尔和中心校的历史发展，通过现场调研，听取汇报，研讨等方式了解学校的现状，目前这部分工作初步展开。（二）思路研讨：根据前期调研结果，形成额尔和中心校以正心和核心理念的办学理念系统，就理念体系的适切性在中层以上干部中展开讨论，广泛听取大家意见。（三）形成并确认文稿：确定了办学理念的整个体系后，着手开始撰写额尔和中心校学校文化建设的整体方案，并就草案进行反复论证、研讨，力求科学严谨，实操性强。（四）主题班会课的开展。号召学校班主任利用班会课的时间，向学生宣传正心文化，争做“正心少年”。（五）设立“正心”文化宣传栏。在学校文化建设的初期，通过宣传栏进行办

27、学理念体系的宣传普及和学习，可以在较短时间内向老师、学生和家长展示学校的办学精神，增强认同度。（六）正气环境的建设。根据学校实际的财力状况，进行正心环境的逐步建设落实工作，初期可以进行学校标识性建筑-正心广场的建设。二、逐步落实与完善阶段（2015年7月2016年5月）（一） 一年级学生“进学礼”的策划及组织。将学校的开学典礼结合一年级新生的“进学礼”进行，邀请家长共同参与。（二）班级文化建设。（三）根据正品教学的课堂文化开展相关主题的培训。例如进行新课改背景下的前置性作业的设置，凸显差异化任务的设计；进行教师师德主题的培训，建设和谐的课堂等。三、塑造特色与品牌凸显阶段（2015年3月2015年12月）（一）毕业礼的策划与组织。将进学礼、正心艺术节、毕业礼作为在师生及家长群体中宣传落实“正心”精神最重要的三大活动载体，并且成为学校三个主要的德育品牌活动。（二）正气环境的落实。逐步规划、实现学校正气环境的建