某地小学双减政策下学生作业管理实施方案（整理版）

1、某地小学双减政策下学生作业管理实施方案（整理版）为贯彻落实教育部等九部门中小学生减负措施的通知和XX省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见以及XX市教育局关于落实“双减"意见的工作提示要求，进一步推进素质教育，规范办学行为，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，现制定本制度。一、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为指导，按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能

2、力为重点，逐步建立和完善“双减“的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。二、减负工作领导小组为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减"工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“作业管理，工作领导小组。组长：T副组长：J成员：L三、作业管理的具体要求（一）作业辅导与反馈1、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题

3、的典型性，增强训练的针对性和有效性。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。（二）减负具体要求1、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。2、严格

4、执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；3、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。4、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化”超前教育”剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。

5、5、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。6、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。7、夯实家访制度把落实“双减"工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访很多于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减"工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。8

6、、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解”双减"的长远意义。2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。（三）作业的批改要求1、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。教师可依据小

7、学生年龄特点，不断创新批改方式。2、学生作业的批改一般理应天批改，如有特殊情况，一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。3、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。数学作业书写及批改要求：4、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。5、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。6、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得

8、到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。7、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：(1) 一年级原则上不留书面家庭作业(2) 二年级家庭作业不超过30分钟(3) 三、四年级家庭作业不超过40分钟8、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业。9、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的

9、评语，不可错批或落批。10、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。(四)作业的布置规范1、各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留

10、书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。4、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。5、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般理应堂完成，不留课后作业。6、教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布置、批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。7、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工

11、作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。8、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。9、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进使用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓

12、励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。10、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（五）学生作业书写要求1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。2、各学科教师根据作业特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题

13、前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。（六）优化作业设计减轻学生负担1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不但作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。所以，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。2、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'可和空间。让实践性

14、作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。3、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应使用生活，其价值在于应用。所以,在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度使用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用

15、性。5、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。6、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。四、作业布置要求（一）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作

16、业的现象。（二）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。（三）严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；（四）作业布置要讲究“活"：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩''之有味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些；五、检査要求与办法（一）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期

17、查评制度,检查结果记入教师业务档案。（二）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（三）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要补充知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。（四）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展

18、后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。能够根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。六、工作举措（一）学习全面到位。再次学习强调XX省教育厅XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”、新XX小学作业“十不准”及XX区师德规范手册中有关作业的要求。（DXX市委办公厅XX市人民办公厅印发关于规范中小学校办学行为和教师教育教学行为的实施意见：全面规范课后作业管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越

19、学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结果，及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。(2)XX市落实中小学生减负措施实施方案：科学合理布置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大书面作业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校间建