语文教案模板合集5篇

1、语文教案模板合集5篇语文教案模板合集5篇 作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。 语文教案 篇1教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音

2、。2、将生字圈出来并大声读一读。3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？3、你们发现这篇课文有什么特点？课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？4、能背诵的小朋友可背诵。二、总结地球是人类与动

3、物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。板书设计：识字七保护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是朋友 保护动物是大事语文教案 篇2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。教学重难点引导学生理解父亲说的含义深刻的话。一、激发兴趣，导入新课1、出示爬山图片，说一说所积累的和爬山相关的诗句。2、谈话导入课文。爬过山吗，简单说一说自己的爬山经历。 师：今天让我们跟随文中的父子一起去爬山。二、初读课文，整体感知1、教师检

4、查学生预习情况。指名读课文，其他学生边读边思考：课文讲了一件什么事？2、读了课文后，给你留下印象最深的是什么？ 生：父亲的几次意味深长的话。3、请同学们默读课文，边读边画出父亲说的值得深思的话。4、汇报：课文重点写了父亲在登山途中说的三次话，分别是在什么时候说的？三、细读课文，感悟理解1、理解父亲第一处值得深思的话建议学时数：2学时教学设计：【设计理念】1.“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。3.识字教学要充分利用

5、学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.会认6个生字，规范书写8个汉字。3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。【教学过程】一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。(板书课题：10、假如)二、初读课

6、文，识字读词1.初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?2.学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。4.指导识字。(1)学生圈画生字，自己初读，并想办法记忆字形。寒袭击觅饿泣(2)出示课件1，学生认读生字，说说自己是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予帮助。(3)同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。5.出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息三、再读感

7、知1.学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。2.出示课件2，学生根据课文内容填空。我想给画，让它们；我想给画，让它们；我想给画，让他。四、个性化阅读，体验情感1.学生再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。2.让学生把自己最喜欢的一小节多读几遍，想想自己为什么喜欢。教师巡回指导。3.学生说自己的阅读体会，师生对话交流。第一节，让学生体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能安然地渡过冬天，才能长成参天大树，绿化我们的地球，说明作者爱护树木。第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就能快乐地生活，给我

8、们的生活带来欢乐。第三节，西西是残疾人，没有腿他内心一定很痛苦，作者想给他画上一双腿，这样他就能和正常人一样奔跑了，表现了作者对残疾人的关爱。4.在学生谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读，读后师生共同评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最佳的朗读效果，促进学生朗读水平的提高。5.小结，激发情感。作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说一句什么话呢?五、拓展课文内容，鼓励学生有创意地表达1.在体会作者情感的基础上，让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。2.启发学生：假如你有一支

9、马良的神笔，你想画些什么?送给谁?帮他解决什么困难?(学生思考，放柔和的轻音乐)3.学生自由表达，老师适时地从学生的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。4.学生仿照课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，欣赏自己的作品。六、指导写字1.出示课件3，观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。例：“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相避让；“燕”字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让学生书空；“幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。2.学生

10、书写汉字，教师巡回指导。3.展示学生作品，评析。语文教案 篇4【教学目标】1、知识目标：把握文章的脉络，理解文章的主旨。了解作者含蓄而深沉的感情。领会象征手法的运用，体会本文用形象的比喻表达深刻的思想。2、情感目标：自我反思，以积极乐观的态度对待人生。认真生活，让自己的生活更充实、有意义。3、能力目标：培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力，语言表达能力。培养赏析优美语言的能力。【教学重点和难点】1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文的能力，语言表达能力。把握文章的脉络，理解文章的主旨。2、难点：领会象征手法的运用，体会本文用形象的比喻表达深刻的思想，培养赏析优美语言的能力。【教法与学法】1、

11、讨论法、情境教学法、练习法。2、整体感知法、探究学习法。【课堂教学设计】能力的训练是循序渐进的，本着这一原则，本课设计为三个环节：感受生命描绘生命装扮生命。分两课时完成(第一、二环节为一课时，第三环节为一课时)【教学过程】第一环节：感受生命一、导入生命，是我们最熟悉的，却也是最难以说清的。我们常常因为生活中经历的挫折和失败而倍感生命的无奈，那么，我们的生命是不是因为有了挫折和失败就变得晦涩了许多呢?今天我们就来跟随冰心探讨关于生命的话题。二、讲授新课1、作者介绍：冰心：原名谢婉莹，现代作家。作品：诗集繁星春水散文集寄小读者。学过她的繁星·春水，作品主题：母爱、童心、自然。2、字词学习

12、：巉岩清吟骄奢荫庇芳馨怡悦丛莽云翳(指名读音释义，后齐读掌握。)3、粗读课文，整体感知。学生默读课文，概括课文大意，自行提出疑问，其他学生帮助解答，解答不出的，讨论交流，再由教师引导解答。学生可能提出的问题有：文中把生命比作了什么?为什么这样比喻?从几方面来写?语言上有没有明显的标志?这些话在文中起什么作用?明确：把生命比作了“一江春水”“一棵小树”;这样就把抽象的事物，通过形象的比喻使其具体化，容易理解。分三层来写(生命像水;生命像树;生命的本质)语言标志：A、不敢说也不敢信B、不敢说也不敢信这两句话把全篇内容有条理地穿在一起，形成一个整体，而且概括了主旨。画出文中关键性的句子(即体现主旨的

13、句子)：(此问题也可由教师提问，学生讨论后回答。)明确：“要记住生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”学生齐读关键句体会。4、范读课文，局部探究。指名朗读文章第一层(从开头到“然而我不敢说来生，也不敢信来生”)其余学生听读并思考以下问题：作者把生命比作“水”抓住了“水”的什么特点?你觉得它和生命的共同点是什么?明确：根据水的自身规律展开描写，水象征生命长河，主要描写水的流淌过程，写出了水的复杂、曲折、多变。作者笔下的水和人的生命规律是一致的。人生没有绝对的幸福与不幸，欢乐与痛苦，顺境与挫折，成功与失败，它们都是相伴而行，

14、相生相成的。文中四个“有时候”领起的句子，分别描绘了“生命”历程中哪些阶段和景况?明确：A、指生命遇到险阻和困难时，与其抗争，最后战胜险阻;B、指生命历程中一帆风顺，一切顺心如意、美满幸福的时光;C、指生命忽遇重大打击后更加坚强和不屈;D、指生命中的困乏和劳累时，求进的力量催促自己奋进。生活中不总是一帆风顺的，面对生命中的挫折和失败，你该怎样做?(不规定具体答案，学生可以畅所欲言。)学生可以通过小组讨论共同探究以上问题，然后说出自己的理解，相互交流。用分析第一层的方法自己分析第二层(“生命像树”)作者把生命比作“小树”，那么，生命和小树有哪些相同之处?本段从哪几个方面说的?(出生、中年、晚年)

15、找出喜欢的句子，加以赏析。第二环节：描绘生命一、找出自己喜欢的句子加以赏析1、首先学生再读课文，找出喜欢的句子。2、同桌之间讨论，交流看法。3、指名回答，然后全班交流。教师引导，加深认识。例如：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!赏析：强调人的主观能动性，要想充实地度过人生，关键在自己。尹小星的实例证明，人可以没有健康的体魄，但是不可以没有健康的意志。每个人，只要努力就会有充实的人生。二、思考你觉得生命还像什么?展开思想的翅膀，体味生命。(培养学生的联想和想象的能力。)教师展示有关图片，帮助学生开启想象。(枝头绽放的花朵，走向成熟的果实，钻出

16、硬壳的嫩芽，晶莹剔透的露珠)注：要找出喻体，还要说出为什么?(即适当描绘)第三环节：装扮生命1、仿照课文的思路和语言，写一段话，表达你对生命的感悟。生命像例：生命像是夜空中的一颗璀灿的流星，虽然只是短暂的一瞬就永远地消失了，却为人们留下最亮丽的光华。小草的生命像平静的流水，缓缓地、平静地度过它短暂的一生。它没有辉煌的生命，只因它的平凡。只有当它破土而出的一瞬，我们才感到它的伟大。燕子的生命像回旋的水波，南来北往、年复一年。但在这水波中，时而也会翻出几朵浪花，使它的生命中也荡漾着几颗跳动的音符，让我们可以谱成欢快的乐章。每个生命都像是一条小船，有的在历经了风雨之后而沉没，有的承受住了惊涛骇浪而满

17、载而归同样的出生，同样的环境，只因不同的思想，不同的态度，从而产生了不同的结局。这就是世界，它就像是一片汪洋，因为有了无数的生命小船，而变得更精彩。2、学生再读精彩段落后，讨论构思后，指名说思路，共同评析。3、学生写作。4、学生读自己的作品，师生共同赏析。(以肯定为主)5、小结：如何让自己的生命更美丽，更充实，不是仅凭口头上说说就可以的，更重要的是在生活中用自己的实际行动去实践，所以我们应当感受生活，不仅要感受生活中的甘甜，也要感受生活中的苦涩，相信我们只要用心，生命就会变得更美!语文教案 篇5教材简析赶海是苏教版第6册第4单元的一课文。叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、

18、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。课时安排第一课时：学习生字词，初读课文，整体感知课文大意。第二课时：学习第2-5自然段，通过精读课文，感悟赶海的乐趣。第三课时：学习方法，并进行小练笔。赶海第二课时二上教案教学目标：1.学习课文2-5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的感情。教学重难点1.感受赶海的乐趣；2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏歌曲，谈活引入1同学们，紧张吗？让我们先来欣赏一段音乐。请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师：听了这段音乐，你想到了什么？2听了这段音乐，你想到了什么？过渡：一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。让我们再次走进赶海这一课，去感受赶海的乐趣。二、感受赶海的乐趣你从“哎哟”读懂