百分数的认识 (5)

1、金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 六 年级 _ 班 任课教师： 学科数学课题第四单元 百分数第1课时 百分数的认识课 型问题解决课共 1课时主备教师刘春本期总计第 课时教材分析这是一节概念课，主要教学内容是百分数的意义，是第四单元“认识百分数”的第一课时，也是这一单元的重点。这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的，是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决生活中的实际问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。本节课主要是联系实际感悟百分数的意义、体会百分数的价值，以及它和分数之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。教材十分重视百分数意义的理解，

2、设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性，然后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际理解百分数的含义，体会百分数的意义。导学目标1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。 3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，会用数学的眼光去看生活问题，体会数学的价值，并适时地渗透思想教育。导学重点理解百分数的意义。导学难点百分数的意义及百分数与分数的联系与区别。

3、学法指导教师引导 学生独学 小组合作 全班展讲 课前准备（师生）情境图导 学 过 程 设 计（第 课时 ）教学环节学 案教师行为期望的学生行为修改或补充自主探究，感知概念合作交流，解决问题（25分）丰富感知，加深认识： 巩固应用，当堂测评（6分钟）交流体会、梳理认识1、 激趣引出信息： 同学们，你们喜欢看篮球比赛吗？ 我班三位同学举行投篮比赛，请同学们来当裁判!      比赛的结果是： A、 投篮20次，投进18次。 B、 投篮10次，投进7次。

4、0;C、 投篮25次，投进21次。      2、探讨策略： （1）独立思考:谁是冠军？你是怎样想的？        （2）小组交流：学生进行讨论探究。      （3）全班交流。         1、先求出各人投进的次数占总次数的份数。    &#

5、160;      2、再把它们的分母都化成100，这样比比较方便。      甲队员：进球是投球数的90/100。              乙队员：进球是投球数的70/100。     丙队员：进球是投球数的84/100。 让学生在次思考课本64页第二个情景，加深理解。  3

6、、初步认识百分数： （1）引出课题： 大家发现了吗？刚才我们写的分数都写成了分母是100的形式，这种分数还有一种更简洁的方式，就是我们今天将要学习的百分数。  （2）认识百分数 像刚才同学们说的84/100还可以写作：48%，读作：百分之八十四 像这样的分数叫作百分数。 （3）介绍百分数的读写方法 a、示范书写： b、独立读写 二、丰富感知，加深认识： （一）引导 ：我们已经明确了百分数的读法和写法，那么，百分数表示什么意思呢？ 1、课本65读一读、说一说。2、概括

7、百分数的意义 提问：通过我们大家对前面的总结，那到底百分数表示什么意思呢？请你先自己想一想，然后同桌交流一下。谁能说一说？ 小结板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几       3、联系生活： 请大家找一找生活中的百分数  4、比一比：百分数是不是分数呢？ 共同归纳： 1）百分数也是分数 。）百分数和分数的写法不同 3）百分数和分数的读法不同，百分数只读百分之几而不读一百分之几。 4 ）百分数和分数的意义不同。

8、    5）百分数的分子可以是小数，而分数的分子一般不会用小数。 6）百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。 5、介绍百分比、百分率 ： 百分数还有两个名字，在我们书中64页最下面两行，请你快速阅读，一会儿告诉你自学的结果。你找到答案了吗？那在生活中，我们分别在什么时候用“百分比”“百分率”这两种名称呢？（师简介）三、巩固练习，拓展应用：    （一）基本练习： 1、课本65页“读一读，说一说” 2、我

9、来选百分数 108%   45%    98%     99%    100%    55%     2%小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（     ） 一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格。（   

10、60; ） 一本书已经看了（    ），还剩下全书的（     ）。这道题还可以怎样填？ 某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（     ） 这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（    ） 3、妙解成语：请你根据成语，说出百分数，看谁反应快。 十拿九稳      &

11、#160;   百发百中         百里挑一    平分秋色          九死一生          一箭双雕（二）拓展练习： 1、本节课中，你的各种情感体验分别占总体感受的百分之多少？ 高兴（ &

12、#160;      ）%      紧张（        ）%       遗憾（        ）%  2、天才=99%的汗水+1%的灵感（引导学生说明话的含义并进行思想教育）四、交流体会、梳理认识： 通过这节课的学习，你有什么收获？关于百分数，你还想知道什么？ 利用生活中数的同时，激发学生的欲望。点拨让学生语言规范化。示范书写：我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分