中学生心理辅导记录表

1、X X中学心理咨询室X X咨询时间2014-4-13时间:2021.03. 02创 作： 欧阳数姓名班级高一辅导教师X X情况介绍：学习成绩中下，智力较好，性格倔强，自尊心强，有时又 有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心 理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲 突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。情况分析：该生的行为一方面是是否观念不分，做事冲动，遇事缺乏 理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对 大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为 与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对

2、倾向。辅导方法：与家长取得联系，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批 评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，信任他。挖掘 其身上的闪光点，充分发挥其作用，老师的信赖、同学的支持使他树 立起责任心，使他有一种成就感的满足。指导王某阅读一些伟人、科 学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，把注意力引到学习 上，启发、诱导他走出错误的心理误区效果反馈：王某的逆反心理己逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也 得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞，体育课上的事，事后也去向老师 道了歉并保证以后不再犯。姓名X X咨询时间2014-5-12班级高一辅导教师X X心理辅导记录表X X屮学心理咨询室情况介绍：性

3、格内向，是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母 均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是 搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参施，名据了傍打他令画亦但也:F铀册间墙报小级出圈艮。班级高二辅导教师X X情况分析：情绪较稳定，对人对事较随和，社会适应力一般，没有冲 动行为。有参加集体活动和与人交往的愿望，但缺少积极性。学习自 觉性不够稳定，主动性较差，坚持性不够稳定，克服困难的信心不够 强，情绪、行为不够稳定。辅导方法：1给予适当的学习和工作任务，鼓励积极参加集体活动 和与人交往，培养集体责任感和活动能力。2、与家长联系沟通，共 同商讨解决办法。3

4、、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔 谈。4、个别谈心，进行心理疏导。指出他这种“静”的性格最有利 于学习。5、采用“谈心式”评语，及时肯定成绩和进步，增强自信 心和奋发进取的精神效果反馈：通过辅导，他已经不迟到，积极参加集体活动，参加设 计、绘画的墙报获得同学们的好评。他学习的自觉性、主动性加强 了，并能刻苦钻研。心理辅导记录表X x+学心理咨询室情况介绍：高二年级的女孩，从外表看来，她是一个文文静静、性格 内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总 是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重姓帘吃现像,因止寫戍於是避:干董确时间2014-6-15

5、班级高一辅导教师X X情况分析：她的父亲是一个普通工人，性格爆燥，在重男轻女思想的 影响下，父亲偏爱弟弟，对女儿经常打骂。久而久之，使得晓敏对父 亲产生了恐惧感，而且不愿意认识异性，接近异性。晓敏的身材偏向 于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。有一次，班上男生私下议论晓 敏的身材时，被晓敏听到。这加重了晓敏的自卑感。辅导方法：培养自信心，挖掘长处正视自己，抛弃自卑感。让女同学 陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止，不再害怕 人群了，让她自己到人群中去与异性相处，与本班的男同学相处、交 谈，某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生 的男同学交往。一开始由女同学主导发言

6、慢慢过渡到由李某主导发 言。直到消除她对异性的恐惧感为止。效果反馈：不再恐惧异性，敢和异性交往了。而且开始穿起了裙子， 参加集体组织的各项活动，走路时也敢昂首挺胸了。她变得较活泼开 朗了。心理辅导记录表X X屮学心理咨询室情况介绍：皮肤较黑，身材偏矮。父母离异，法院判其随母亲生活， 但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。在学校各 类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级 中，峽少友伴，独第眇企 不愿蓼礙囲动。有咖如猜迟到, 进教融珈fl扭捏捏，有醫同学笑话他辅他救痂火: 情况分析：因父母离异，对其成长造成很大影响，因他判给母亲，母 亲较关爱他，但由于经济、生活所

7、迫，他与父亲同住，却感受不到父 爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。由于性格内向，疑心 重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形 成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。辅导方法：2、与其父母交流，应给予孩子在心理、精神上的关心与 支持。2、在集体活动中安排其担任一定的任务，加深与同学的交 流。3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与其交流，关心和 帮助他。4、阅读指导：给莫某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进 人际关系的书籍，培养其自信心。效果反馈：经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，与父亲关 系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名 及

8、有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善 意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。心理辅导记录表X X中学心理咨询室 情况介绍：成绩一般，性格内向，属于矮胖型身材。父亲长期出车不 在家，母亲经常加夜班，哥哥在某校读高三（住校）、家中经常只留下 张某一人，假日亦极少有家庭聚会，各自忙碌。从小就居住在外婆 家，直到小学四年级才回到家中。家庭关系紧张，放学不愿回家。缺 少友伴，独来独往，人际关系欠佳。远离人群，不愿过集体生活。情况分析：亲子关系疏远。幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养 成了退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，且态度生硬，令人难以 接受。人际关系不佳。张某属于矮胖型身材，加上较黑的皮肤致使张 某自恕自艾，不敢面对镜子正视自己的模样，自卑感较强。辅导方法：1个别会谈：全面了解其心理状况、问题行为产生的心 理原因，并与张某共同制定计划以改善目前的情况。2、与家长联 系：了解张某家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办 法。3、自我接纳：要求张某每天必须照二次镜子，仔细观察自己的 模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。4、组织丰富多彩