对班级中学生自信心的培养策略-最新教育文档

1、对班级中学生自信心的培养策略在学校教育中，下面的现象普遍存在：一种是学习成绩好的孩子自信心就特别强，较强的自信心又使这部分孩子自如的发挥自己的学习优势，学习成绩越来越好，形成一个良性循环；另一种是学习成绩一般或较差的孩子，由于在学习上找不到成功的体验，再加上周围同学、家长、亲戚朋友等的负面评价过多，认定自己不如别人，学习的自信心不足，能学好的功课也学不好，陷入了恶性循环中。多年来的教育工作中，我经常联系生活中、故事中的人和事，帮助学生树立自信、增强自信、坚定自信、养成自信，塑造孩子的美好心灵，为他们铺就一条通往成功的阳光大道。1. 讲事实、树立自信我经常教育学生，人生在哪个家庭是无法选择的，但

2、他怎样去面对生活和学习，这种自信心却需要自己去树立，我们曾多次召开主题班队会，让学生从中受到教育和启发：爱迪生的母亲坚信自己儿子是聪明的，从而造就了一个带给世界光明的发明家；08 年的 5?12 地震至今仍让人刻骨铭心，在这场灾难中，我们更加真实地看到了" 活着 " 的信念支持下的坚强，信念是很多人获得重生的伟大力量。可以看出， 这些真实的事例对学生自信心的梳理的确起到了很有效的教育作用。2. 展才能、增强自信古人云“三百六十行，行行出状元”，放眼当今社会，高分低能的人大有人在。然而，社会需要的不是只会读“圣贤书”的书呆子， 无论哪方面只要有一技之长都是优秀的。在教育中我们

3、看到这些学生有的在学习上并不占有优势，但却在舞蹈、器乐、运动、朗读、书法等方面有着明显的优势，。因此，我们在日常工作中搭建了活动平台，让每个孩子都有展示自己才能的机会，让他们从活动中找到自信。3. 立目标、坚定自信在北京有这样的一所普通小学，那所学校的毕业生有很多都成了外交家、经济学家。 人们调查发现这所小学与其他小学表面上没有什么不同，只是有一点特别突出：那里的好多学生自幼就有胸襟抱负，因而平时读书、做事都与其他学校的孩子有所区别。大家试想：一个自幼就有抱负、立志成才的孩子所玩的游戏、所读的书、所处的事怎能与一个满足现状、不思进取的孩子相同呢？这个调查结果给我们的启示是：一个人只要心中有目标

4、，就会朝着这个目标努力前进。为此针对学生实际，我们提出了“低起点 , 小步走，分层次，勤反馈，强矫正”15字方针，以基础知识练习为主，让每个学生都能跟上教学进度。“让自信遍布在每天的每时每刻中，让进步渗透在每天的一点一滴中”，为成功学习打下坚实的学科知识基础。4. 炼意志、养成自信我经常感动于肯德基创始人哈兰?山德士上校的第 1010次成功的故事： 为了推销自己的炸鸡，一路上山德士收获的是无数次拒绝，历尽艰辛，却一无所获。整整两年，在他的日记上记录的是 1009 次失败！接连的失败没有吓倒这个倔强的老头，他依然面带微笑执着前行，第1010次，终于成功了。当我把这个故事讲给学生们听时，他们对山德

5、士顽强的意志、自信的品格深感佩服。于是我们从“按时完成家庭作业”开始，让学生把对山德士的佩服落实在行动之中，在这个过程中，学生们锻炼了意志，促进了“自信”品质的养成。曾经，我们的教育只欣赏“尖子生”，而忽视大多数孩子的“自信”性格养成，这是我们教育最大的误区。因此，无论是学校教育还是家庭教育，培养孩子的自信心首先要尊重孩子。尊重培养自尊，自尊产生自信。有了自尊自信，才能自觉地进行自我教育。其次我们要知道“失败是成功之母, 成功更是成功之母。”欣赏孩子，激励孩子，肯定他们的成绩，要知道哪怕一点点成绩也会产生新的成就动机，将会生发出更大的成绩。另外，适度的惩罚也是教育。“适度”，以不伤害孩子的自尊、自信，使孩子能够进行自省、自我教育为原则。美国著名思想家爱默生说过，自信是成功的第一秘诀。我想，这句话所指的对象，绝不只是少数精英，而是所有人，我们应适时地教