2021物理老师年末教学总结五篇_1

1、2021物理老师年末教学总结五篇物理老师年末教学总结1 本学期里，我紧紧围绕全面推动素养教育，全面提升教学质量思想和方针，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现罗列如下：1.提升觉悟，以思想为行动指南 一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个优秀的人民教师。 2.立足本职，积极完成物理教学任务 1)、本学期,我

2、担任了的是八年级1-3班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提升自身素养。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑基础知识，还尝试着用多媒体教师上课。2)、作为1名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提升了学生学习科学知识的兴趣，提升了学生学习的效率。3)、我深知学生组织的重要性。在素养教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“5自显得更为重要。本学期, 我精心制定、编排了以下活动，做了以下工作：科技

3、作品制作比赛; 开拓物理科学知识探讨专栏; 解难题比赛活动 ; 寻找身边科学知识的活动 。 物理老师年末教学总结2 进入初中后，有一门新的课程叫做物理。很多孩子关于物理的学习都感到很疑惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，给出以下指导。 想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么原因导致了学困生的形成 该如何才干改善这种状况呢 一、初中物理学习中学困生的表现和分类 学困生具体表现为： 1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。 2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。 3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。 4、对物理知识知其然而不

4、知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。 5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。 总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型： 1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。 2、 学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。 3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不够而导致学习困难。 4、学习整体困难型;这

5、类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。 二、学困生形成的原因 学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。 1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。 这个问题特别表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际水平，背离教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神

6、面貌和身体素养也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。 2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。 (1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。 中学生抽象思维逻辑能力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使学生的熟悉水平与知识同步。例如：讲到“惯性内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子

7、，如：汽车在高速行驶中刹车，车持续向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等 (2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使学生未形成优良知识体系，也是形成学困的主要原因 新课教学前，对学生已掌握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的知识铺垫，有利于知识的迁移，但是如果即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成内容时，可以对比水流的形成,强化知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时i=u/r可以与速度公式v=s/t联系讲解。 (3)教学节奏

8、过快或教学要求过高，使学生学习知识兴趣冲减， 高质量的物理课是高效率、高发度的，这并不代表节奏快则效率高，如果片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理兴趣，学困生也会随之而生，同理，假设忽略学生熟悉水平，凭借教师对知识掌握程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数学生无法达标，结果是各别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生积极性，使其丧失学习兴趣，演变为学困生。 3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素 (1)忽视学生知识与能力的结合 由于受传统教学观念

9、的影响，面对严峻的考试形势，高发度、高难度的题海战术;讲实验、背实验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创造思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。 (2)学生未正确树立学生观、知识观，容易产生自卑心理 教师对学生的不平等对待，反差激烈，偏爱学优生，歧视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐心，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克服困难勇气，丧失学习乐趣，最后放弃对物理的学习，成为学困生。 三、学困生如何进步 在实际物理教学中立足教学实际

10、，实现学困生转化。 (1)激发学困生学习兴趣，抓住有利学习时机，积极开展思维，提升学生学习物理兴趣，要深入学生学习实际，依据学生平常、听课、作业状况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等状况，结合测验考试成绩，分析找出学困生成绩差的原因后，有针对性地帮助学生克服困难，善于捕捉学困生身上的闪光点，培养、激励他们的学习兴趣，并及时给予肯定和表扬，从而树立能够好的信心，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道 (2)锻炼学困生的意志，培养优良的学习习惯，加强学习物理的信心，学困生学习过程中，情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充满了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折

11、，在学习中克服重重阻力，在情景中按部就班，不断磨练，逐步养成习惯，提升自我克服困难能力，逐步提升学好物理信心。 (3)教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，同时激励同学们亲近、信任、关怀、热情帮助，要动之以情、晓之以理，特别人文关怀特点，形成教学相长的和谐发展氛围。 综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作，要求物理教师不断地改善自身的教学方法和教学艺术手段，注重教学小节，才干最大限度地减小学困生形成与发展，为教

12、育学生素养整体提升努力做出自己的贡献。 提醒，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科。同学们碰到这种状况不要害怕，应该分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决，就要及时向家长和老师寻求帮助。 物理老师年末教学总结3 回忆初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下： 一、利用课堂教学，打好学生基本功 研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提升教学效率，提升学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际状况出发，着重把握好“预习指导-导入新课-讲授新课-小结-评阅作业几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌

13、握、消化所学知识，力争精心制定好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到特别重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，按部就班，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。 二、强化实验教学，加强学生施行能力 由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性

14、，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主革新的能力。 三、研究学生，因材施教，提升学生素养 学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，激励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、激励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。、 四、重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大加强了学生学习物理的兴趣，培养了其严正认真、实事求是、团结协作的作风。 五、积极探求

15、教学改革 着眼于素养教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，教学施行说明，此教学模式较常规教学更易加强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。 物理老师年末教学总结4 紧张忙碌的初二上学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担任初二年4班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是许多陌生的面孔，如何让这些来自不同班级的学生迅速的适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深入，学生刚入学时对物理的新鲜感

16、正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代，许多学生学习劲头有所下降，出现了一个低谷。 他们关于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空的，特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充分调动学生学生的积极性，强化学习方法论引导，逐步培养学生自主学习的能力，特别是物理学中的基本概念老师更加应该注重方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应强化作业及解题格式的规范，还应该在教学中漫漫渗透物理思维方法的培养。使每个学生都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下 1、针对学生的具体状况，制定了一系列的补差方案：这三个班物理成绩不是很好，尤其是基础

17、较差，学生反应慢，作业大部分互相抄袭。针对这种状况，本人采用了“低起点，低难度，注重基础的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的各别问题，单独找各别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，顽固不化的给予适当的处罚。 3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复学习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。 4、对学生复习中的重点、难点反复学习，特别是实验题，学生尤其头疼，

18、对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的制定。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的制定反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。 5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的视察。在平常的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。 6、针对班级的特点采用抓两头的做法，让尖子学生吃得好，吃得饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提升学生的能力，对学习比

19、较困难的学生，特别是双差生让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 7、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中落实“低起点，低难度，逐步到位的教学思想。 总之经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜爱，三个班的物理成绩有了较大的提升。可以说有欣慰，也有许多思索。工作中还有很多不够，望在下学年里得到改善。 物理老师年末教学总结5 “做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：

20、一、在思想上爱党爱国，积极进取。 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提升自己的思想觉悟，我认真学习在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话，并思索“我如何在自己的岗位上实三个代表的思想，我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提升。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情。现在关于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜爱上课。 在校内，虚心、主动地向叶成茂学习通用技术，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及