电大一体化平台2021年春《小学数学教学论》第1次平时作业答案

1、电大一体化平台2021年春小学数学教学论第1次平时作业答案狭义的教材是指()。A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为()。A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围()。A.几何初步知识B.代数初步知识C.统计初步知识D.函数初步知识以下不是NCTM数学课程标准提出的数学教育原则()。A.公平B.课程C.教育D.教学()以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.斯金纳桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即()。A.

2、准备律B.频率律C.效果律D.练习律斯金纳操作性条件反射理论的要求有()。A.及时反馈原则B.自定步调原则C.小步子原则D.行为目标明确布鲁纳认知发现学习理论的特征()。A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取建构主义学习理论的特性()。A.主动性B.情境性C.社会性D.复杂性影响小学数学课程目标制定的因素有()。A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响课程内容的呈现方式主要出发点()。A.从学生的认知特点出发B.从学科体系出发C.从学生的性别出发D.从学科内容出发促进小学数学教师专业发展的途径有()。A.提高数学教育理论修养

3、B.丰富数学教育实践性知识C.参与数学教育研究D.增强专业发展意识小学数学教师的完善能力结构应该包括()。A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有()。A.观摩优秀教师讲课B.自学专业知识C.同事之间的日常交流D.教学反思小学数学教师厚实的科学文化底蕴表现在()方面。A.教育学知识B.一般科学文化知识C.心理学知识D.足够的数学专业知识概念同化以学生的间接经验为基础。()A.对B.错小学阶段的学生以抽象思维为主。()A.对B.错课程目标是对某一阶段学生所应达到的标准提出的要求。()A.对B.错行为动词(行为)，必须是可观察、可测量，具体

4、而明确的，否则就无法评价。()A.对B.错小学数学教师要对小学阶段各年级教材的编排体系有比较清晰的了解。()A.对B.错数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。()A.对B.错计算的错误包括方法错误和其他错误。()A.对B.错互质数就是互为质数的数。()A.对B.错数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。()A.对B.错小学数学教师仅掌握数学知识。()A.对B.错建构主义(名词解释)课程目标(名词解释)结合实际谈谈国际小学数学课程改革的特点。促进小学数学教师专业发展的途径有哪些。 参考答案：A参考答案：C参考答案：D参考答案：C参考答案：

5、D参考答案：ACD参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ABC参考答案：ABC参考答案：AB参考答案：ABCD参考答案：ABCD参考答案：ACD参考答案：ABCD参考答案：A参考答案：B参考答案：A参考答案：A参考答案：A参考答案：B参考答案：B参考答案：B参考答案：A参考答案：B参考答案：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。参考答案：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。参考答案：(一)应用性与实践性;(二)重视学生的主体活动;(三)计算机与数学