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文档简介

1、电 子 备 课 教 案教学时间： 2013 年 月 日 课时安排：一课时学科数学年级一年级主备教师蒋桂娟使用教师蒋桂娟课题5以内的加法（二）教学目标知 识与技能经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。过 程与方法能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。情感态度与价值观引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴涵的数学信息，培养学生初步的问题意识。重难教学重点：能写加法算式，会口算5以内的加法。教学难点：会口算5以内的加法。教具准备教学课件教学方法动手操作、小组活动课 堂教学设计及课时安排教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 一、情境导入出示

2、课件，请学生仔细观察情景图，说说画面上有什么。二、知识新授（一）根据图中内容引导学生发现图中有几棵大树、几只兔子、几个兔笼、几个萝卜等，这些物体的颜色、大小、形态等信息，进而提出问题。（二）根据图中内容提问：有几只兔子？小朋友互相交流、讨论。老师启发学生从不同的角度去思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。例：1. 2只大兔和3只小兔，合起来是5只兔子；还可以是3只小兔和2只大兔合起来是5只兔子。分别可以列式为：2 + 3 = 5或3 + 2 = 52. 4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。可以列式为：4 + 1 = 5或1 + 4 = 5 。（三）请小朋友根据图中内容提出其他问题，并列式计算。老师给予指导。提出问题，引起学生的思考，进而学生自己解决问题，得出结论，突出学生主体地位，符合学习的一般规律。三、练一练（一）出示挂图，看图填数。（参见教材）1 + 3 =       3 + 2 = 3 + 1 =       2 + 3 = （二）出示挂图，看图填数。（参见教材）（三）出示课件（参见教材），根据图中内容，你能提出什么问题？作业布

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