冀教版三年级下电子备课

1、2014-2105学年度第一学期第九周电子备课魏邦莲Again ,please! 教学目标: 1、掌握字母从A到Z。 2、颜色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown. 教学重点、难点 1、Important points:1）字母；2）数字；3）颜色 2、Difficult points:1)字母读音；2）介词用法。

2、60;教具学具: 教学实物；录音机；颜色卡片；学生字母卡片。 教学过程 : 一、开始上课和复习    1、师生互致问候： 唱“ABC Song”老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将学生分为六个小 组，每个小组唱不同的部分          A B C D        &#

3、160; E F G          H I J K        L M N O P          Q R S , T U V  &

4、#160;       W X Y Z 2.复习单词: 做游戏 “COLOUR POINT” Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow .Have ready pieces of coloured pape

5、r for all the other colours. Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too. Now what colour do you see ? p

6、oint to it and then tell me. Use the game to review colours. 二、测试 If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.

7、0;三、结束课堂教学     1、 检查学生理解情况。 2、布置课外作业。 3、Say “Goodbye!”to the students . 板书：  A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  K  L

8、0; M N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  X  Y  Z Chant：Point to red ,point to blue , Point to green and yellow 

9、,too. Now what colour do you see ? Point to it and then tell2014-2105学年度第一学期第十一周电子备课魏邦莲Lesson 14 My Body 一、 教学目标： 1、   知识目标： （1）能够掌握四会单词 表达身体的部位 （2）使学生能唱歌曲 2、   

10、;能力目标： 能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。 、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、 教学重、难点： 教学重点：单词和句子三、  教具准备： 录音机和磁带，卡片。 四、教学过程： 1Stand up! 活动一下我们的Body! 老师先领着锻炼，Head、 head 动一动，head、 head； Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm 

11、、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。 2然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。 3趣味操练：有三种游戏可选择：可师生一起来做“Simon says”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；也可利用 Chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-

12、foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。还可以全班分组做“Joining game”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：Hand and head! Foot and hand! Head and leg! 4学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your 

13、;arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。2014-2105学年度第一学期第十二周电子备课魏邦莲 Lesson 16:Warm,Cool 一、教学目标 语言知识 趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。 语言技能 能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。 情感态度 （1） 通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 （2）大胆实践，勇于开口说英语

14、，积极参与交流。 二、教学重点 （1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。 （2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。 教学难点 （1）如何引导学生完成一系列任务。 （2）个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。 三、教具、学具 一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机 四、教学过程 Step I Class Opening Sing a song

15、 “Do the Hokey Pokey”. Step II New Concepts 1Warm or cool？ (1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?” S1：I feel cold. S2：Im cold.&#

16、160;（学生表现出寒冷哆嗦的样子） (2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？” S1：I feel hot. S2：Im hot. S3：Ouch, hot! （学生们边说边表现出被火烤烫的样子。）  (3)Let the students&

17、#160;touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?” Ss：Yes,I feel warm. (4)Let the students pass the glass of warm water.The one who get

18、s it should tell his/her feelings. S1：I feel warm. S2：Im warm.  (5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?” S1：I feel cool. S2：Im cold. （6）Le

19、t one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。边扇动扇子边问： a：How do you feel? b：Do you feel cool? c：Are you 

20、cool?  (7)Write the new words on the blackboard and practice.  read by themselves  read in pairs （找几组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默契。）  read one

21、0;by one  read together 2What is it? (1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?” Ss：I feel wa

22、rm. Ss:They are hands.  (2)Point to the shoulder and ask“Whats this?” (学生摇摇头，显出疑问的样子。) T：Its a shoulder.（手指一个肩膀） Ss：Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛） T：They are shoulders.（双手指两个肩膀） Ss：Shoulders.  (3)Put

23、 a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”. (齐读，小组读，个别读，一条龙读) (4)Let the students look at the picture and study the other new words:stomach,

24、60;elbow,knee,toe and finger. (个别学生发音困难。针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的运动，使学生准确发音。) shoulder（舌头向上卷曲、口形枣圆状） elbow（舌头平放、口呈椭圆形） （学生惊奇地瞪大了眼睛观看口腔侧面图来纠正自己的发音。） 设计思路：学生对口腔侧面图很感兴趣，他们很快掌握了准确的发音，使教学达到了事半功倍的效果。 (5)Put the cards on the picture of

25、60; body and practice.  read one by one 三、游戏： 1、SIMON SAYS How are you? I feel sick. My _hurts./ I have a _ache. Are you okay?Yes/No. Whats the matter?

26、0;I curt/hurt my _. 可用Touch your _.句式进行此游戏，以复习身体部位单词。 2、CHARADES 用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。 2014-2105学年度第一学期第十三周电子备课魏邦莲Lesson18：Look  at ME 教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcl

27、e，blond等。 能力目标: 通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。 情感目标:  通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。 教学重、难点:  教学重点：使学生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等词汇。 教学难点：使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。 教具、学具：自制头饰、poster、录音机等等      教学过程 S

28、tep 1:Class Opening and Review 1.Sing “Head,shoulders,knees,toes” 2.Greetings: Hello! Nice to see you again! 3.Game: “Simon says” 垫。 Step 2：New Concepts 1、 hair (1)呈现新知识：教师由上一环节的游戏引出：“S

29、imon says,touch your head.”“Class, whats on your head? Do you know?”“hair, this is hair,”教师引导学生练习hair。 (2)教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边呈现新单词long, short, straight, curly.例如：“Look at the girl, her

30、60;hair is long.”“ Look at the boy, his hair is short.”“Look! She has straight hair.” “Look! He has curly hair.”（3）练习： a.Look, listen and judge：教师手指简笔画，让学生在最短的时间内判断出“long or s

31、hort”“straight or curly” b.Listen and draw: 学生根据教师提示在纸上画不同的头发。 c.Describe the different hair: 让学生们把自己画的头发用英文描述出来。 （4）What colour is your hair? a.回到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发：“He/She has _长短_ _曲直_ ha

32、ir.”然后教师继续提问“What colour is his/her hair?”同时用彩色粉笔在头发上涂色，引出black, brown, red, blond ，重点教读blond. b.Song(自编)： (用“两只老虎”的曲调) A  Long hair ,short hair; Long hair ,short hair, My hairs _ 

33、My hairs _ B  Straight hair, curly hair; Straight hair, curly hair; Straight hair, curly hair; My hairs _ My hairs _. C  What colours your hair? What 

34、colours your hair? My hairs _ My hairs _. （5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1N2） （6）综合运用： A. 教师出示自制头套（不同颜色、不同样式），让学生带上头套到前面来表演。 例如：Look!My hair is&#

35、160;long/short. My hair is curly/straight. My hair is _颜色 . B.拓展：（机动）让学生描述一下自己的头发。 例如： I have _长短_ _曲直_ _颜色   hair. 设计意图：综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己的头发，达到真正的学习致用。 2、long  short  b

36、ig  little  教师呈现图片，提问：Look at them. Who are they? 让学生用中文说出,从而引出big , little. Drill: 老师在黑板上话一排圆圈代表脸,然后在每张脸上画些大的或小的东西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引导学生进行问答操练:  T: What  is  this?(画上一个器官)    

37、60; Ss:  It  is  a      .    T:   Is  it a  big      or  a  little       ?  

38、0; Ss:  It  is  a  big      It  is  a  little       .    T:   Yes. It  is  a  big lit

39、tle       .Say  it  after  me.    Ss:  A  big little       . 然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾,给一些头上画上长短发继续引导对话:    T:  What 

40、 is  this?    Ss:  It  is  long short hairarmslegs. 出示poater(同书上L21,N3)，让学生们用英文描述。 Step3: Class closing 1、完成课后练习题。 2、Homework: 画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。 板书设计 Less

41、on18  Look at  Me long  hair        short  hair  straight  hair    curly  hair 2014-2105学年度第一学期第十四周电子备课魏邦莲Again,Please!   教学目标: 1、知识目标：

42、 (1)  复习arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg, mouth,nose,toe,shoulder等身体部位名称的单词   (2)复习cold,hot,happy,sad等表示感觉的单词 (3)复习标准用语： How are you? I am(Im)_.  How do you feel? I feel_. &#

43、160;      Are you okay? Yes/No.  Whats the matter?  I cut /hurt my _.等句式。 2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。 3、情感目标: 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。 教学重

44、、难点： 1、教学重点：学生能掌握（说、认识、口头运用）本单元所学单词。 2、教学难点：使学生能将所学的新知识在生活中运用。 教具、学具：自制教具，录音机，教学课件,学生自制单词卡等 教学过程： Step 1:Class Opening Greeting:“How are you? Boys and girls! Do you feel happy or sad?” Sing“If yo

45、u are happy and you know it” Step 2：Review 1. body A. Give the order：（由浅入深） Touch your head. Touch your arm. Touch your left foot. Point to your right ear.

46、 Put your fingers on your toes. Open your mouth. Close your eyes.  教师发出指令，学生们快速反应。 B.Game: “Go fish” 教师指导学生同桌结组，将课前准备好的词卡拿出，写有字的一面朝下，学生抓牌后，先后出牌，最后统计“得对”数量多少，决定胜负。要求：一方出牌，另一方要牌是必须拼读出单词。 2、head,hair, ey

47、es (1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,long arms, little hands,short legs and big feet. (2)Ask and answer: 同学自由结组，带上课前老师准备好的头

48、套及眼睛道具，互相进行询问，例如：S1：Look at my hair.  S2：Your hair is  S1：Look at my eyes. S2：Your eyes are 3、feelings a.课件呈现不同感觉的图片，与学生们用“歌谣”的形式问答练习， 例如：How does he/she feel? He/She feels  设计意图：让

49、学生们在有节奏的说说唱唱中较好的掌握表示感觉的词汇happy,sad,hot,cold,warm,cool等。 b.Game:Guessing game  两人一组到台前，一人做动作，一人面向同学猜，“Is he/ she ？”同学们用“Yes 或No”来回应。 Step 3：Test 完成活动手册上的小测试或课后练习题。 板书设计：            

50、    Again,Please! Are you _?   How are you? I am_.           How do you feel? I feel_.        Are you

51、0;okay?Yes/No. Whats the matter?  I hurt my _.  2014-2105学年度第一学期第十五周电子备课魏邦莲Lesson 20: Li Mings Family 教学目标： 1 知识目标：掌握词汇tall short  2 能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员  3 情感态度：通过对家庭成员的介绍

52、以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。 教学重点难点：掌握词汇tall short 教具学具：Cards, radio 教学过程： 一、Greetings: T: Good morning, Class! Ss: Good morning, Teacher! 二、Warm-up: Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。 Sa: (Do 

53、an action.) Sb: (To Sc.) What is he doing? Sc: Jumping. 三、Learn three new words: 3. Ask the students to look at the picture in the student book and describ

54、e what they know in English. (Li Ming , family , China , son , school , father, mother) 4. Ask the students introduce their own family. 5.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/ta

55、ll   Is Li Mings father tall or short?   Is Li Mings mother tall or short? 四、Song: I love you, you love me. 1  先听录音 2  把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生

56、跟唱。 五、做活动手册 六、Class opening.  板书设计：Lesson 20: Li Mings  Family                  I am a tall man.       &#

57、160;          I am a short woman.                  We are a happy family.  2014-2105学年度第一学期第十六周电子备课魏邦莲Lesson22

58、 How Old Are You?一、教学目标： 1、知识目标：学生掌握下列词汇 能口头运用How old are you ? I am _ years old. 2、能力目标：学生能够理解并能用以下词句进行交际： old , young.能口头运用How old are you ? I am _ years old.

59、 3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。 二、教学重难点：描述特征。 三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机 四、教学过程： Step1: Class opening 1Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you

60、60;？ S: Im fine, thanks. S: How are you ？ T: Im fine, thanks. 2 Listen to a song: I love you. Step2: New concepts 1 . Sister , brother . Ask 

61、;the students to look at the picture of Jennys family and describe what they know in English . Lead a discussion , in as much English as possible , about&#

62、160;the pictures and sentences from Jennys photograph album . 2.Talk about Jennys sister and brother, then listen to the audiotape and read.（规范学生的表达） 3. The students talk 

63、;about the pictures of their families with sister, brother or some other words.（表达时可应用本单元学过的知识） 4. Show a picture of an old man and say: “He is an old man. He&#

64、160;is old.” Then show a young girl. Tell them she is young. Say it， please . He/She is old/young . 5. The students say sentences themselves with young and 

65、;old. 6. Point to the old man: “He is old. But how old is he? He is sixty years old. Put on the Jenny puppet and ask it How old are you? As&

66、#160;Jenny , answer my own question : I am _ years old .Write How old are you ? I am _ years old on the blackboard.  Show some other puppies and&

67、#160;ask the age. 7. The students ask the age each other. 8.Read after the tape Step 3: Homework Ask your mother How old are you？ Say something next class. 

68、;六、板书设计： Lesson 22How old are you?   old  young How old are you? Im _ years old. Exercise:  Fill in the blanks. 1.br_ther, s_st_ _, _ ld, y_ _

69、60;_ s 2. How _ are you? Im _ years old. (十岁)  2014-2105学年度第一学期第十七周电子备课魏邦莲lessom 24:Lynn Sees a Doctor 一课时 教学目标：  知识目标：学习故事“:Lynn Sees a Doctor” 能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。 情感目

70、标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。  教学重、难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。 教具、学具准备：录音机、磁带、故事书 教学过程：  一、Class Opening and Review  Sing “The Family in Our House”through with the audiotape and do the actions.  二、New