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文档简介

1、分数简单计算教学设计教材分析J本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。在此之前，学生掌握了一些整数知识，认识了几分之一和几分之几，学会了简单的同分子或分母分数大小比较， 但三年级的学生是毕竟刚刚接触分数， 对分数意义只是 初步的感知，再加之分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。 因此学生学习起来会有些困难。教学目标1 .借助具体情境，初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和 1减几分之几的算式。2 .通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力

2、。3 .培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点【教学重点】初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和1减几分之几的算式。【教学难点】掌握1减几分之几中1的化聚与运算，初步理解简单的（分母不超过10）同分母分数加减法的算理。"课前准备 -多媒体课件。教学过程,一、情境导入。一个西瓜，哥哥吃了 2/8,弟弟吃了 1/8。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？同学 们能列式解决这个问题吗？（三）自主探究，学习新知。师：所以 2/8+1/8=3/8。生：分母都是6。1-1/4=?生：2/8+1/8。、探究新知。（一）自主尝试，大胆探究。师：这两个加数有什么相同的地方?生：分母都是8。师：如何计算呢？大家看图。（二）迁移学习，掌握方法。师：我们学会了分数的加法，那么减法呢?被减数和减数有什么相同的地方?三、巩固练习。2.1.看图计算，并说明理由。257准确计算下面各题，看谁算得又快又好。2_3233.看谁算得又快又好。4.十+412 _1 =24145727

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