对称图形教学设计

1、对称图形教学设计对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的

2、撕一部分同学们注意看老师是在很认真的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ） 师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，

3、说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2

4、 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。教学难点：对称图形的初步认识。教学准备

5、：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ）师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（

6、对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结，

7、 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中

8、识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸） 只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形

9、，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ）师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。 请判断这些图案是不是对称图形

10、？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家

11、能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？

12、（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ）师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一

13、看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作

14、这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教

15、学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸） 只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？ 动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ）师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题） 对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。

16、课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？ 强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红

17、五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2

18、、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以

19、撕（剪）出的图形为例。 撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ） 师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形； 有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案

20、。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽，

21、因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们

22、猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。 撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ） 师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形； 有些图形看起来不象是轴对称

23、图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。 今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法

24、创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的

25、兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。 撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ） 师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题）对折，两侧完全重合，这

26、个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形； 有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形； 折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣赏图片。 今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环

27、也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得更好2018-06-23对称图形教学设计教学目标：1 、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学

28、生初步体会生活 中的对称现象，认识对称图形。2 、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方 法做出对称图形。3 、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。 教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1. 师：课件等2. 生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。1 、 你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2 、 你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分同学们注意看老师是在很认真 的撕3 、 想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。 （认真的撕

29、）4 、作品展示二、“认”对称，悟特征。1. 以撕（剪）出的图形为例。 撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。 （对折，完全重合。 ） 师：像这样的图形，对称图形。 （板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2 、巩固判断对称图形。课件同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想 , 我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。 （课件）1 、 展示数学课件，欣

30、赏图片。 今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2 、判断电脑中的图案是否是对称的。 （学生说说判断的依据） 。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五 色。五环的含义是“象征五大洲的团结， 全世界的运动员以公正、 坦率的比赛和 友好的精神，在奥运会上相见”。 ）五、动手做一做对称图形 引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1 、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2 、交流。学生说出创作过程 疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽， 因此被用于各方面的设计中。 希望大家能运用所 学知识把教室布置得