说课标说教材

1、尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我研说的是义务教育课程标准实验教科书人音版小学音乐二年级下册第一单元“春天来了”。下面我将从说课程标准、说教材、说教学建议三个方面来展示说明。一、说课程标准    课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。课程标准把小学音乐分为三个学段，各学段相互联系，目标螺旋上升，整体推进。二年级下册为第一学段。首先我来说总目标（一）音乐课程总目标包括三方面内容：1、情感态度与价值观通过学习，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度；培

2、养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神；尊重艺术，理解多元化。2、过程与方法通过聆听，使学生获得愉悦感受和体验，展开充分想象；通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进步奠定基础。通过探究，引导学生进行即兴是自由发挥为特点的探究与创造活动；通过合作，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生直观的理解音乐的意义3、知识与技能学习和了解音乐的基本要素、常见曲式以及音乐体裁等基础知识，有效促进学生音乐审美能力的形成和发展；学习演唱、演奏技巧，培养学生自信、自然、有表情的歌唱；在音乐感知基础上识读乐谱

3、、在活动中越用运用乐谱；学习浅显的音乐创作常识技能，了解中外音乐的发展；感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。接着说学段目标（二）1-2年级学段目标本学段的目标我认为有以下几点：1.激发和培养学生对音乐的兴趣。2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3.能自然地、有表情地歌唱。4.乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。5.培养乐观的态度和友爱精神。接着说单元目标，本单元目标我设定为：（三）单元目标1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的风格特点。3、能准确读、拍带有八分休止

4、符的节奏，并能用体态表现时值。总之，通过对音乐课程标准的研读，我感受到：音乐课是实施美育的主要途径，是促进学生全面发展的必修课，我们应该认真落实课标要求。（点击）第二部分说教材二、说教材（点击）我首先来说教材总的编写特点，本册教材突出素质教育中音乐学科的特点。具有以下三个特点。1.以审美为中心：曲目选择方面，在注重思想性、艺术性、民族性和趣味性的基础上，更注重了歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。在整个音乐教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念。 2.以音乐文化为主线：本册教材所选用的单元内容丰富多彩，包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生

5、活、音乐与游戏等多方面内容，贴近学生的生活，易于被学生所接受。3.以音乐学科为基点,重视学生的参与和实践，重视学生感受体验，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以形象思维为主，抓住小学生好奇，好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段；通过自制打击乐器，创编游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。接下来，我说一下编排体例（点击）本册教材，体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念。体例有表现、创造、感受与鉴赏、音乐与相关文化四部分内容。表现里面包括演唱、演奏、识谱读

6、谱、综合性艺术表现；创造里面包括探索音响与音乐、即兴创造；感受与鉴赏包括有音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派；音乐与相关文化包含音乐与艺术之外的其他学科、音乐与姊妹艺术、音乐与社会生活。本册教材共有八个单元，每单元一个主题。接着说内容结构本册教材共九课，包括四大板块：（点击）其一是聆听。春天象征着生命、象征着希望和力量。本课是在一年级下册第一课春天的学习基础上的延伸，围绕“春天来了”这一主题，聆听选编了两首表现春天的作品，一首为门德尔松的钢琴曲春之歌，另一首是日本民歌春风，通过两首风格对比鲜明的作品，让学生在体验音乐中表现“春”的不同境界和情绪，感受人们对“春”的期盼

7、以及对春天的赞美。 其二是演唱。爱的教育是音乐审美教育的重要内容，本课选编的歌曲大树妈妈，就是以拟人化的方式，表达春天里树妈妈对鸟宝宝的爱，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。另一首歌曲郊游的选择，即使从体现本单元主题走进大自然、感受春天美好，又是从热爱自然、赞美春天的角度来编排的。其三是知识与技能。结合歌曲大树妈妈的学唱，本课知识与技能的编排，是在一年已感知四分休止符的基础上，用“读一读、拍一拍”带有八分休止符的节奏，让学生在比较与感受的实践练习中，感知八分休止符的时值，并通过随教师模唱旋律，感知其为歌曲情绪带来的变化，为中年级学习八分休止符的概念做预设学习。其四是编创与活动。

8、 本课为学生编创与表演留有空间，在学唱大树妈妈的过程中模唱旋律，把非连音和涟漪的艺术效果表达出来；学会郊游之后让学生边唱边按“X X XX X ”的节奏做即兴律动表演，并指导学生探索用身边的物品自制沙锤随音乐演奏，鼓励学生表现与创新。其五是音乐与相关文化。在聆听春风时，给学生介绍日本的国花-樱花，了解樱花。在本课结束后，让学生以“春天来了”画一幅画。表达自己对春天的喜爱。接下来说一下知识整合（点击）横向方面：大树妈妈抒发了小朋友对妈妈、对大自然的真挚感情。从而教育小朋友要回报妈妈、回报大自然、回报社会。春之歌是德国作曲家门德尔松写得一首钢琴独奏曲。也是一首无词歌。共分为8集，每集6首。春之歌最

9、为著名。春风是一首日本民歌。在烂漫的樱花树下，孩子们快乐的舞蹈。具有鲜明的日本民歌风格。 纵向整合方面：可以将一年级上册学过的四分音符、四分休止符；一年级下册学过的八分音符进行整合。通过比较，认识八分休止符，感知八分休止符的时值长短，以及在歌曲中的作用。第三部分我来说建议（点击）我将从说教学建议、评价建议、资源开发与利用三方面来交流。首先是教学建议：（点击）本课是新学期的第一课，学生还很难立即进入最佳学习状态，建议安排3课时进行。第1课时：新学期学习兴趣的激发，学唱大树妈妈、知识与技能；第2课时：学唱郊游、复习歌曲大树妈妈；第3课时：聆听春之歌和春风、复习歌曲郊游。1、创设情境，以美育人。本课

10、以春天为主题，教学中教师可创设春天的情景教师可以通过多媒体课件的制作，展示春天的图画，再配以与春天有关的音乐和解说词（如班得瑞的春野、小提琴协奏曲春）创设情境，帮助学生比较容易的感受到音乐所描绘的形象。让学生体验春天的美好、感受生机勃勃的景象。同时，这样做，极大的激发了学生的学习兴趣，能较好地促进学生的学习。2. 面向全体，因材施教。本课“知识与技能” 部分中，八分休止符的学习，对二年级的学生来说是个难点。因此，在这方面主要是以引导为主，发挥学生个性，突出学生的主体地位，鼓励学生参与各项音乐活动，树立自信心，让学生喜欢去编创、去创作，培养他们的音乐兴趣。关于八分休止符的学习，教师要清楚的认识到

11、更多的是听辨、重实践、比概念。教学时，教师可采用多种方法让学生在演唱中去体会，去感受、去对比，从而掌握技能，千万不可给孩子进行概念上的灌输，过多的强调往往容易起到相反的作用。我们可以这样告诉学生：孩子们，你们看这个记号可爱不可爱呀？你看他长得像我们学过的数字几？引导学生说出像数字七。接着，教师可以说：你们看，他生气了，鼻子都翘起来了。你们能给它取一个好听的名字吗？接机引导学生给八分休止符取一个好听又好记的名字“翘鼻子7”，让枯燥的知识变得生动有趣。并提示学生遇到它的时候，要把它前面的字唱的轻而短，并结合所学歌曲指导学生要用自然、轻柔的声音演唱，体会歌曲的情绪唱出亲切感。3.本课里面自制打击乐并

12、为歌曲郊游伴奏，是一个非常有趣的环节，教师可指导、鼓励学生进行探索，利用生活中不同的材质制作打击乐器，感受不同的音响效果。如：铁盒装豆子和沙子；空矿泉水瓶装米和小石粒；装少量水的易拉罐或矿泉水瓶；纸药盒和塑料药瓶装小米等，听听不同的音响效果。并用自制乐器给歌曲伴奏。在演奏环节提倡学生自己设计伴奏型，但教师一定要给予适当的指导，或依据乐器音色的不同，分乐句、分段伴奏。4、小孩子都喜欢表演都喜欢模仿。根据这一特点，教师可指导学生在学唱完歌曲大树妈妈之后，为歌曲编排简单的舞蹈动作进行表演。通过表演，将音乐的美传达给学生，引导学生提升音乐审美能力。同时，加深对歌曲的理解，从而引导学生去感受妈妈对自己的

13、爱，大自然对人类的爱，继而汇报妈妈、回报社会、回报大自然。又如郊游一课，在学会歌曲之后，根据教室的大小，可让学生分组手拉手围成一个圈，踏着节拍边走边演唱。也可让学生原地起立，两个两个或四个四个手拉手，将手举过头顶，边唱便随着节拍左右摆臂和身体，用肢体体会大家一起去郊游的快乐。结尾处可加上一声“嗨”，并将双手抛向上空，做结束状。其次我说一下评价建议：（点击）对于低年级的学生来说，组织教学比教学更重要。一节课里，教师往往要花费很大的时间去组织学生、吸引学生的眼球。教师要采取不同的激励政策对学生进行评价。比如用星或章来激发学生的表现欲，或者用手势“你真棒！进行鼓励。抓住学生的闪光点，正面激励，让学生享受学习的快乐，树立学习的信心，让学生的注意力一直集中在教师的身上。还可以让学生自评、生生互评，回家让家长检评等多种手段，激发学生的表现欲。教师还可适时的举行歌唱比赛，老师当主持人。可以是组与组之间比，也可以每组选代表进行比赛，优胜组获红花、水果等。当然，这些教师要提前制作准备好。也可以画在黑板上示意。总之教师要充分发挥聪明才智，通过各种方式对学生进行有效评价。最后说一下