unit3myfriends教案2017年新版pep

1、unit3 friends教案（XX年新版pep）题Unit3PartALet'stal型Nelessn使用人时材料分析这节是人教版小学英语四年级上册第三单元第一时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。教学目标1能听懂、会说hat'shisnae?HisnaeisHes2能听、说、认读IhaveanefriendAhinesefriend?hat'shisnae?Hisnaeis教学重难点教学重点：1能听懂、会说hat'shisnae?HisnaeisHes2词汇：hinese,friendl教学难点：hinese,his的尾音教具准

2、备1几张班里同学的照片。2hn和他妈妈的图片。3教材相配套的教学Unit3，Let'stal。4教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备（一）热身复习（ar-up/Revisin）1问答练习：h'surbestfriend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型h'she/she?He/Sheis（二）呈现新（Presentatin）1新导入。教师先自我介绍nae's，然后提问一名男生hat'surnae?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnaeisHeis教师问学生：hat'

3、;shisnae?启发学生回答：Hisnaeis教师继续指其他男生，让学生回答：hat'shisnae?教师再指另一个男生，让一个学生问hat'surnae?另一个学生回答Hisnaeis（多做几组）2教师指着一个女生说：She'sHernaeis然后问学生：hat'shernae？让学生试着回答：Hernaeis教师再指几个女生问：hat'shernae?让学生两人一组做hat'shernae?Hernaeis的问答练习。3教师出示文人物图片，让学生做问答：hat'shis/hernae?His/Hernaeis4出示班里某个学生的照片

4、，教师说：L,IhavesepituresLatthispiture,hantellehis/hernae?句型His/Hernaeis6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnaeisPeterHehasshrtblahairandbigeesHe'stallandstrng7教师出示hn的图片问：hat'shisnae?学生回答hn教师再出示他妈妈的图片，说：Sheishn'stherhnistalingabuthishinesefriendthisther解释hinese教师：eareallhinese,beause

5、eareallfrhina教读单词hinese。8让学生观看教学使用与教材相配套的教学Unit3Let'stal9让学生就对话内容回答问题。Deshnhaveahinesefriend?hat'shisfriend'snae?Ishetallandstrng?10听录音，跟读对话。11让学生表演文对话。（三）趣味操练（Pratie）1做"猜人"游戏。与Let'spla部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：friendisabHe'sthinHehasshrthairHeliesathh'

6、she?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Ab?Agirl?其他学生判断es或N。如果回答对了，全班同学再问：hat'shis/hernae?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用es或N来判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。（四）Her:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。随堂检测板书设计PartALet'stalhat'shisnae?HisnaeisHes后反思题Unit3partA第二时型新授使用人教学目标（一）知识目标1能听懂会说本对话：Ihav

7、eagdfriendHe'stallandstrnghishe？Hisnaeis2牢记新词组和单词：tallandstrng，shrtandthin，friendl，quiet（二）能力目标1能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重难点1、Letslearn2、Letshant教具准备词卡和

8、图片教学过程二次备Step1aringup（热身活动）1Greetings教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。hatsurnae?naeishatshisnae?Hisnaeis2播放歌曲“friends”Step2Presentatin（1）:拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarahShesfriend强调女孩的时候要用shes继续介绍Shesfriendlandutehant:friendlfriends,friendlfriends,friendsarefriendl（2）T:Asnestudent:Duhaveafriend?hishe/she？学生跟读。（3）Asandan

9、ser:S1:Duhaveafriend?S2:hisshe/he？S3：His/Hernaeis（4）教学单词shrt,tall,thin,strng:出示有一高一矮的人物图片：-Hestallhatshelie?-Hesshrt出示有一胖一瘦的人物图片，-HesthinandHesshrt教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。教学单词ute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heisute/quite让学生想想hisute/quite?isute/quite学生学习单词ute/quite。观察和理解单词ute/quite，结合句型进行操练，

10、并能表达出ute/quite的表情，最后结合句型hisute/quite?isute/quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生sh出ute，quite评出身边可爱的人来。）（6）Listentthetapeandanserthequestins通过听文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。IhaveagdfriendHe'stallandstrnghishe？Hisnaeis（7）:猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend-Shes/HesS2:hisshe/he？

11、S3：His/HernaeisLetshant跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）hantabuturnefriend作业情况外活动（Add-ativities）让学生听录音，跟读B部分Letstal的内容和Letshant的内容，边读边做出相应的动作。后反思题Uunit3friendsB型使用人时材料分析语音教学目标1听、说、读、写词汇nsenteernes22在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点听、说、读、写词汇的发音教具准备录音机、白板教与学活动二次备一、reparatin1播放Letsd的录音，学生边听边说边做此部分的活动二2播放Letsspe

12、ll的录音学生跟读。23学生以“开火车”等多种形式练习nsenteerne34让学生在小组内互相检查单词的认读nsenteerne4播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nsenteerne三二、Letsrite1教师范写nse（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2以同样的方式读写nteerne教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。板书设计后反思题Unit3friendsB型Letstal使用人时材料分析本节是第三单元的第四时，属于会话教学，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，

13、对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。教学目标1,nledgeais:Bendingfthelassthestudentsillbeabletunderstand,readandspea“HesHehasHisshesare”andanas“hshe?Ishe?”,Sillais:Thestudentsillbeabletdesribefriendsandguessfriendsbusingthesentenestruture3，Etinai:letthen“aefriendsinurlifeaeurlifelurful”教学重难点1,能够在实际生活中，结合一定的语

14、言情景描述朋友的特征2，能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教具准备Piturevide教与学活动二次复备Step一，arup1,singasngabut<friends>Step二，previeandleadin,shthesepituresandlettheguess“tallrshrt;bigrsallthinrstrng”2,shthefriendsphtandletthegusstheharatersAbragirl?Tallrshrt?Landhsehasglassesrnt?hishe/she?Step三，presentatin,s

15、htheapiturehnhasafriendletsguesshishe/she?Abrgirl?Tallrshrt?2,listentthetapeandanserthequestinhishnsfriend?uifan3,listentthetapeagainandanserthequestinhatshelie?Ssillanser:“HesabHestallandthinHehasglassesHisshesareblue”4,latthepitureandteahtheHehasglassesHisshesareblueShehasHerare,aeahantabut:Hehasg

16、lassesHisglassesareblaHehasshesHisshesareblueShehasHerare6，listenthethirdtieandiitate7,rinpairsasandanserStep四，nslidatin,ringrpsttalabuturfriends2,desribeurfriendsandaeanedialugebusingtheerdsandthesentenestrutureStep五，etinaththevideabutfriendsandletthenaefriendsinurlifeaeurlifelurfulstep六，her,pthedi

17、algueandreite2,intrdueurfriendsturfail随堂检测ritingfriend_板书设计Unit3friendsHeisSheisHehasShehasHisHer后反思题Unit3PartBLet'slearn型Nelessn使用人时材料分析本部分材料是借助ie和henie对话，介绍照片上同学的外貌特点。教学目标听、说、认读短语lnghairshrthairagreenbagblueglassesbrnshes听、说、认读句子friendhasblueglassesItsuifanHisglassesareblue教学重难点重点：听、说、认读短语lngh

18、airshrthairagreenbagblueglassesbrnshes难点：glasses的发音；短语的灵活组合。教具准备五位同学的图片录音机及相应磁带教与学活动二次复备一、aring-up/revie1singasnglursng2复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3freetalTalabuturfriendsHesShes二、Presentatin1、借助前面的freetal教师：IhaveagdfriendShestallShehaslnghairButIhaveshrthair（指着自己的头发）从而引出lnghair、shrthair小组间练习。2、L!ThisisAS

19、hesurfriend呈现A的图片。教师指着A的鞋子，领读sheshatlurisit?Itsbrn引出brnshes上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。、L!ThisisuifanHesurfriend,t呈现uifan的图片。教师指着uifan的眼镜，教读glasses强调es的发音。Hisglassesareblue强调blueglasses4、指着班里某位同学的bag，agreenbag小组内说说彼此的书包颜色。、打开本28页，让学生跟读短语。三、Pratie教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Her用英

20、语描述自己的一位朋友给家长听。随堂检测A、B部分分别做一个随堂检测就可以。板书设计PartBLet'slearnlnghairshrthairblueglassesbrnshes后反思题Unit3friendsPartBReadandrite型复习使用人时材料分析本时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习。这节主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友主要培养学生读、写能力。教学目标知识目标：能听说读写本时第二部分L,hseandrite中的四会单词，能听、说、认读本时的重点句型：hatshis/hernae?He/SheisHe/Shehas并能在情境中进行运用；能运用所

21、学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。过程和方法目标：通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节所学外貌特征的词汇,通过小组合作学习,让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标：促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。教学重难点教学重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学难点：理解hatshis/hernae?和hishe/she？的区别及联系，以及本节单词的听说读写。教具准备1、Sarah头像。2、教材内容相关的教学、图片。3、教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备前：播放Letssing中的歌曲Friends（一）热身复习（ar-up/Revisin）1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Brgirl?猜的学生要根据说