六年级上册补充内容

1、学习必备欢迎下载单元教学计划教学内容补充内容一：位置单元教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。教学要求2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教 学 重 难 单元重点：能用数对表示物体的位置。点单元难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。课时安排约2课时学习必备欢迎下载教师陈永梅执教日期9 月 2日补充内容一第 1课时课题位置（一）教学目标1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。重、难点教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备课件

2、、方格纸。教学设计教师活动学生活动一、导入1、我们全班有 18 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，生发言。你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？学生各抒己见，讨论出用“第几列2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方第几行”的方法来表述。法来表述。二、新授1、教学例 1（ 1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（ 2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。生练习用先说列后说行的方法表示（注意强调先说列后说行）其他同学的位置。（ 3）教学写法：××同

3、学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（ 2，3）。按照这样的方法，你能 学生把自己的位置写在练习本上。写出自己所在的位置吗？小结例 1：(1) 确定一个同学的位置，用了几个数据？生回答。(2) 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。学习必备欢迎下载2、练习：（ 1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。学生在练习本上写出准确位置。（ 2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。学生回答。三、练习完成练习一第 1、题。四、总结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？学

4、生总结。位置（一）板横排叫行，竖排叫 列。书张亮的位置是 第二列 ，第三行，用数对 （2，3）表示。设计确定位置，用 两个数据，第一个数据表示列，第二个数据表示行 。孙 芳（ 1，3）周 明（2，2）李小冬（ 2，1）熊 民（2，5）王 艳（3，4）赵 强（3，3）王宏伟（ 6，1）李 刚（6，3）教学反思学习必备欢迎下载教师补充内容一陈永梅第2 课时课题执教日期9 月位置（二）3日1使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。教学目标2通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置。重、难点教学难点：

5、利用方格纸正确表示列与行。教学准备课件、方格纸。教学设计教师活动学生活动一、复习巩固什么叫列？什么叫行？生回答。二、新知探究（一）教学例 21我们已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上 （出示动物园示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。2依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大讨论如何表示大门的位置。（ 3，0）门的位置。（ 3，0）（在教学的过程中，教师要特别强调0 列、0 行，并正确找出 0 列、 0 行。指导学生正确找出。）3同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回同桌讨论说出其他场馆所在的位答。置。4学生根据书上所给的数据， 在图上标出 “

6、飞禽馆”根据书上所给的数据，在图上标出“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”（二）、课堂提高练习一第 6 题的位置。（ 1）独立写出图上各顶点的位置。独立写出图上各顶点的位置（ 2） 顶点 A 向右平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点 A 再向上平移 5 个单位，位置 生逐一回答。学习必备欢迎下载在哪里？哪个数据也发生了改变？（ 3）照点 A 的方法平移点 B 和点 C，得出平移后完整的三角形。（ 4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。小组内相互说说发现。三、当堂测评练习一第 4 题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。学生独立完成，然后同学之间互相练习一第 5 题检验交流。（ 1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。学生自己在方格纸上画一个简单的（ 2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。多边形。各顶点用两个数据表示。四、课堂自我评价同桌互相合作，一人描述，一人画这节课你觉得自己表现得怎样？哪些方面还需要继图。续努力？五、作业。自我评价。完成练习