帮助他人的例子

1、帮助他人的例子 第一篇范文：老舍关心他人的故事 在他住的房子的不远处有一个破旧的庙宇，里面住的全是平日以乞讨、卖艺为生的盲人，将近40名。但当时全国刚解放不久，人们的生活都不富裕，连养家糊口都很不易，更别说有力量去接济他们了，因此他们的生活特别困难，挨饿受冻是常有的事情。 每次一经过“瞎子庙”，他的心便隐隐作痛，想要尽自己的所能，关心这些可怜的人。但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理，简洁的几次接济根本解决不了他们的根本生存问题，必需得给他们供应一份足以谋生的活计。 于是，他不顾外人的反对，临时放下手头上的工作，花了近两年的时间，开头每天来回于家中与“瞎子庙”之间，把这些盲人都组织起来，并自掏

2、腰包买了多件乐器，将其中那些会吹拉弹唱的，组成了一个乐团进行集中培训，赐予合奏协作上的种种指导。忙了一天，晚上回到家里，他还要熬夜为乐团写歌，编排适合他们演奏的曲目。等这一切完成后，他又忙着联系演出单位和场所，并劝说对方赐予肯定的演出酬劳而对于那些没有任何才艺和特长的盲人，他则通过各种关系，不惜降低身份处处求爹爹拜奶奶，最终靠着自己的“面子”和关系，把他们一个个支配进周边的橡胶厂、皮革厂、印刷厂和服装厂里。为此，他都跑烂了好几双布鞋。 好在他的努力和奔跑有了成效，“瞎子庙”里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作。由于有了稳定的收入，许多盲人的生活状况都发生了巨变，先后搬出了原先那个破旧的庙

3、宇，住进街上条件更好的房子里，“瞎子庙”也从今被废弃。 这之后，每天晚上，当他下班从街上路过时，住在街上的盲人们都会不约而同地放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前，只为跟他打个招呼，问声好，为他照亮门前的那段路，犹如迎接自己的亲人归来一般。而这几乎成了那条街上一道不变的温馨风景线，始终持续到他去世的那一天，从未错过一次。盲人们都说，那是由于他们能听出他的脚步声。 他便是老舍，原名舒庆春，杰出的人民艺术家，盲人们听出的那一声声脚步声名叫“善”。 其次篇范文：关于关心他人的故事(三) 关于关心他人的故事（三） 五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块

4、雨披。 爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。 汉克问道：为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？ 爸爸回答道：由于爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会爱护比较弱小的人。 汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。 这个故事告知我们，真正的强者不肯定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有关心。 责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。 第三篇范文：关心他人我欢乐 冀教版品德与生活二班级下册 关心他人我欢乐 唐钱楼学校阎红 第一次上课教学过程： 一、 导入 老师：同学们，我们都盼望自己能得到欢乐，做一个欢乐的人。怎

5、样才能得到欢乐？老师也有一种获得欢乐的方法，那么就是关心他人，齐读课题。 二、 学习新课 （一）关心残疾人 1.谈论需要关心的人 引发争论：在我们生活中，哪些人特殊需要大家的关心？ 同学说老师板书（残疾人，老年人等） 2.这些人为什么需要关心 出示图片同学说说图片上残疾人是怎样生活的，他们的生活和学习会遇到各种困难需要我们多一些关爱和关心。 老年人为什么需要关心？ 同学说一说 老师补充说明 3.讲故事体会欢乐 老师配乐讲故事，要求同学专心听故事，体会故事内容。 老师小结：对呀，得到关心的人很兴奋，关心别人的人付出爱心也得到了欢乐，这就是“送人玫瑰，手有余香”。 4.了解设施 过渡：其实在我们大

6、家都在相互关心，为了更好的关心、照看残疾人、老年人我们的社会还设置了一些设施。你熟悉这些设施吗？ （1）熟悉书中的设施 介绍盲道的作用：盲道是用特别外形的砖铺成的，它能指引盲人的行走路线，对于盲人来说，盲道就是他们的眼睛。 残疾人厕所，里面没有任何障碍，而且四周还有结实的扶手，便于他们起坐。 健身器材，种类多样，便于老年人多练身体。 老师：你还知道哪些设施？ （2）了解课外设施 老师：我们全社会为残疾人，老年人设置了这么多便利的设施，这里面包含着我们全部人对他们的关爱。小精灵提示“我们要爱惜呀” （3）了解被破坏的设施将会有哪些危害 出示被破坏设施的图片 同学说一说看到这些设施被破坏后的感受

7、（二）关心老年人 （板书：老年人） 老师：残疾人需要关心，老年人呢？为什么他们也需要关心？ 同学说一说 老师：老年人行动不便利需要我们关心，他们年轻时为家庭和社会做过贡献，所以我们要关心他们，另外，我们也有老的时候，为我们的将来，也应当关心老人。 （三）关心其他人 老师：还有什么人需要关心？板书：省略号 1.讲故事，体会欢乐 播放小故事，要求：认真看图，仔细读文字，专心体会故事内容。 争论：李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里？他当时的心情怎样呢？李刚由于自己不能正常走路所以不能和大家一起去春游，肯定很难受。同学们是怎样关心他的？ 得到关心后他的心情怎样，同学们的心情怎样？ 总结：李刚

8、兴奋了，同学们脸上也露出了笑容。看来，同学们关心李刚也从中得到了欢乐（板书：我欢乐） 观赏图片（关心残疾人） 老师：看了这些图片，同学们肯定很感动，我们信任，这些同学肯定从关心他人中获得许多的欢乐。（指板书） 2.说一说 （1）爱护设施 老师：关心他人，不仅是以上我们所见的这些，我们的社会也为此做了许多，如在很多公共场所，为了关心老人和残疾人设置了特地的设施，下面我们看课本，说一说都有哪些设施？ 你还知道哪些设施？观赏图片（设施） 老师：这些设施的设置也是对残疾人和老人的一种关心。我们应当爱护。可是不尽人意的事也屡有发生。 观看设施被破坏的图片 同学说说看后的感受。 老师：像图片上的这种现象很

9、让人生气，这不是关心，而是损害。同学们就让我们一起努力宣扬关心抵制损害吧 三、介绍“两日”，总结全课 老师：为了关心残疾人和老年人，除了设置设施以外，国家还规定了两个重要的日子。 引导同学说一说什么日子，什么日期。看图说一说，图上的小伴侣在这两个重要的日子都做了些什么？你准备怎么做？ 老师：关心残疾人，孝敬老人，不光在这两天而且应当时时刻刻，同学们回忆你的过去，曾经做过哪些好事，有什么感受，请把你的感受记录下来。谈一谈。 老师小结：同学们通过这节课的学习，我们懂得了要乐于关心他人，并体验到了关心他人的欢乐。你预备好做一个欢乐的人了吗？ 第一次教学之后的反思： 关心他人我快了一课是二班级下册的内

10、容。在设计这课时，我认真的思索了这一课究竟要教给孩子们些什么。我统览了一至六班级品德教材中有关残疾人方面的内容，发觉更多的是让同学对残疾人的现状有所体验，“体验”是达成深刻“同感”的必要条件。二班级的孩子辨别是非的力量较差，有的同学见到残疾人会称赞他们。因此，简洁的说教是不能触动他们心灵的。所以我在本节课， 尽量让孩子们了解残疾人，联系孩子们的生活，通过观看介绍残疾人的相关资料了解残疾人。其次是理解残疾人。由此基础培育同学敬重、关心残疾人的思想品质，并使他们懂得，关心别人得到欢乐的道理。 第一次试课感到效果不抱负，我校的教学领导和教研团队的老师们给我提出以下建议： 建议一：感觉整个课堂结构不太

11、清楚，在体验残疾人的生活这个环节流于形式，同学没有真正体验残疾人生活的不便利。假如让同学亲身体验会有真实的感受。的确如此，对于二班级的同学来说，简洁的说教不如亲身体验，于是我增加了让同学课下模拟嬉戏的环节，让孩子亲身体验残疾人生活的不便利。孩子们有了亲身体验后，沟通起来顺畅多了。 建议二：在了解助残设施这个环节时，同学对“设施”这个词不理解，而且反面例子不应有过多的渲染。所以在处理这个环节时，删除了让同学观看设施被破坏的图片的环节。由于我们在课堂上应尽量向孩子传递正能量，只有这样才能唤起他们爱护这些助残设施的意识。 建议三：对于一些相同的教学内容，可以将教学环节整合。比如了解设施的环节可以整合

12、在一处，不要分散在“关心残疾人”和“关心老年人”两个环节里；再比如，“关心老年人”的环节也应设计在一处。这样，可以使课堂更紧凑，也节约出一些教学时间。 最终还有一些圆满的是我上课的节奏有点不紧凑，有些语言不够严谨，对于孩子一些激励性评价应再多一些，一些细节应考虑的再细致一些。这些都是我应当改进的地方，我想在今后的教学中我会更加努力，争取让孩子们能上的舒适，学的舒心。 结合这些建议，我把教学设计做了调整，再次上课，获得好的效果。 其次次上课教学过程： 一、导入 老师：同学们，我们都盼望自己能得到欢乐，做一个欢乐的人。怎样才能得到欢乐？老师也有一种获得欢乐的方法，那么就是关心他人，齐读课题。 二、

13、学习新课 （一）谈论需要关心的人 老师：在我们生活中，哪些人特殊需要大家的关心？ 同学说老师板书（残疾人，老年人等） （二）这些人为什么需要关心 1、模拟嬉戏 出示 a闭眼走到黑板前，拿起黑板擦 b 一只手系鞋带 c 老师告知一位同学一件事，这位同学不能说话，用手势将这件事告知大家 老师：说说你的感受。 同学说闭眼做事的感受后老师点拨：这些是盲人在生活中常常遇到的困难，他们时时刻刻都生活在黑暗，没有颜色的世界中，常常会被磕磕碰碰的，生活很苦痛。 同学说到一只手做事的体验老师点拨：这些是上肢残缺的人经常遇到的逆境，一些很简洁的事情他们做起来都很困难，甚至严峻的生活都不能自理。 第三种体验，老师点拨：这是聋哑人的难处，他们的内心情感难于表达，更难得到别人的