七年级语文上册第二单元综合测试卷苏教版(I)

1、第二单元测试卷(满分100分 时间120分钟) 班级_ 姓名_ 得分_一、积累与运用(26分)1根据汉语拼音写出汉字。(4分)(j) _ 身 (xié) _ 取 陈词(làn)_ 调 眼花(liáo) 乱2下面一段话中有四个错别字，请把它们找出填入表中，然后改正。(4分)“感”从哪里来？当然从生活中来。我们都生活在丰富多采的世界里，只要睁大眼睛去关注它，敞开胸怀去拥抱它，用自己的心去感受它，就会有收获。有些同学觉得生活很枯躁，没有让人震憾的地方，没有什么感受可写。其实，只要你认真观察生活，许多感受就会由然而生。错别字改 正3名句默写。（10分）东风不与周郎便，_。

2、 _赤壁乡书何处达，_。 王湾_山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，_。苏轼_问渠那得清如许，_。 _观书有感_？生子当如孙仲谋。 辛弃疾登京口北固亭有怀或于谈笑风生间“_”，或于古朴凝重之中形成另一种风格。 4.名著阅读汤姆·索亚历险记（4分）汤姆·索亚历险记这部小说，以_为线索，赞扬了汤姆和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了_的贪婪和凶残。（2分）在“洞中历险”的过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？（2分）_5语言的简练连贯得体。（4分）配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你对下面两位对象，对其进行

3、规劝。一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”_二、阅读与理解(34分)阅读幼时记趣，完成69题。（8分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，便与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有

4、庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。6下列加点字意思不同的一组是（2分） ( ) A 怡然称快 B何不试之以足（郑人买履） 庞然人物 徐喷以烟 C 项为之强 D而置之其坐（郑人买履） 二虫尽为所吞 而二虫尽为所吞7下列“之”的用法与其他三项不同的是（2分） ( ) A观之正浓 B物外之趣 C项为之强 D昂首观之8文章中一些动词准确、生动，例如：“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”写出了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速、准确。请你再找出一例，分析其表达作用。（2分）_9幼年的“我”为什么能神游于“土墙凹凸处，花台小草

5、丛杂处”，并能“怡然自得”？（2分）_阅读下面文言文，完成第10题。 晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而回，其妻请往。夫问其故。妻曰：”晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求往也。”其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。【注释】御：马夫。驷马：四匹马拉的车。往：离开，这里指离婚。相：担任国相。志念：志向和思考的东西。自损抑：克制自己，保持谦卑。10翻译句子。（4分）然子之意，自以为足，妾是以求往也。_晏子怪而问之，御以实对。_阅读十三岁际

6、遇中的几段文字，完成1316题。（9分）喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之

7、中形成另一番风格我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。11“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”一句中的两个“读”意思有何不同？（2分）_12这两段文字所写对象不同，他们各具有怎样的特征？（2分）_13指出画线句所用的修辞手法，分析其表达效果。（3分）_14请使用一种修辞手法，写一句话来表述你对母校的感情。（2分）

8、_阅读下面的文章，回答1519题。（13分）改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” “加分？这不好。作

9、文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师灵感一闪

10、，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼” 因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微

11、笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。15.从第段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（2分） 16.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当

12、小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3分） 17.第段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（3分） 18.第段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分） 19.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？（3分） 三、作文（40分）20幸福其实很简单，友谊路上的一次牵手，疲惫时的一杯热茶，伤心时的一句问候那一刻我们都会感到幸福。让我们用心体验幸福，用笔记录幸福时刻。请以“幸福时刻”为题目，捕捉生活中平凡而令人感动的幸福瞬间，写成一篇不少于550字的文章。要

13、求：除诗歌外，文体自选；卷面整洁，书写工整；文中不得出现真实姓名、班级、学校。参考答案1跻 撷 滥 缭2错别字采躁憾由改 正彩燥撼油3略4. 汤姆·索亚的传奇式经历；印第安乔之流 沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。5. 几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。6C7B8例：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，连川“捉”，“鞭”，“驱”三个动词，表现惊恐方定，随即惩罚蛤

14、蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。9因为童年的作者能定目细视，观之入神，用儿童的眼光观察事物。并能小中见大，微中捡起，从儿童的生活经验和知识进行联想。10可是看你的样子，(好像)还觉得很满足，我因此要求离婚。晏子感到奇怪，就问他怎么回事，车夫把实际情况告诉晏子。11第一个“读”有阅读的意思，第二个“读”含有观察、欣赏、研究的意思。12分别是同学和老师。同学：专注、敏感，清新自由；老师：严谨治学，诚恳做人。13运用比喻，把北大比作河流，表现北大历史悠久，赞美北大生命力旺盛，表达我对北大的热爱之情。14运用修辞，写出感情。15.小男孩可能有以下一些顾虑：怕别人发现他来找秦老师；怕因分数低被老师批评；怕加分的要求被老师拒绝；怕因提出加分的要求而遭到老师批评（答出两点即可）16.小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。17.当得知小男孩要求加