七年级语文下册卖油翁教案北师大版

1、七年级语文下册卖油翁教案北师大版【教学题】：北师大版七年级语文下册第12卖油翁【教材解读】卖油翁是一篇短小精悍的小说，通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油事例,说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不长,但事的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。寓抽象的道理于故事之中，写出了陈尧咨的狂妄自大，卖油翁的从容稳重，循循善诱，也教育学生懂得熟能生巧、精益求精，培养他们正确的人生观和价值观。【教材目标】知识与能力：1培养学生阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解文的能力。2掌握文言实词,积累词语。3理解中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。4理解运用对话描写来刻画人物性格

2、特点的方法。过程与方法：1通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。2培养学生借助工具书、注释理解文的能力。3通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。情感态度价值观：1领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。2体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。【教学重点】1学习一些文言实词和虚词的用法。2弄清文意,在理解文意的基础上熟读文，体会人物形象。【教学难点】梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上体会人物形象，揭示小说所蕴含的深刻含义。【教学方法】谈话法、启发引导法、展示法。【教学准备】多媒体【教学时数】两时【教学过程】：第一时【教学目标】1、疏通字词，借助注解能读懂文

3、意。2、继续积累文言词语。3、分析文，理解人物形象。一、激趣导入，板书题,解说题目。我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下也有一位貌似平常,却身怀绝技的老人卖油翁,他的绝活在哪里呢?就让我们一起来领略他的风采。（板书题、作者）看着题目说一下文会以记人为主还是以记事为主？二、作者简介：欧阳修,北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗

4、文革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如醉翁亭记,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。三、研读文，初读文，整体感知试读文，读准字音。（把以下读音注在书上）亦汝（r）矜圃睨颔矢忿杓酌沥遣2试读文，对照朗读划分节奏。陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于

5、地，以钱覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。3指名学生齐读文，检验字音、节奏、语气、语调。再读文，疏通文意、一人一句翻译，进行对抗展示，教师做适当讲解补充，内容如下：介绍陈尧咨：‚找出文中的两个通假字。但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。杓（shá）：同“勺”，勺子。ƒ虚词：（1）公亦以此自矜以：凭借，用。（2）见其发矢十中八九其：代词，代陈尧咨。（3）但微颔之之：凑足音节,无实意。2学生完整翻译文，小组讨论、交流、展示。进行小组间互评，指出各小组的优点与不足。【交

6、流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。（三）精读文，深入探究（1）齐读第一段。、

7、找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：（善射”“、“当世无双”、“自矜”）2、找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”3、文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？“微颔”（2）齐读第二段。、作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子，并说说这两个人物的性格特点。（填写表格见板书设计）2、这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。（四）再读文，体会思想内容体会详略对中心的作用。（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物?（学生

8、回答，教师给予肯定）【交流点拨】卖油翁。因为事是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事发展过程中起了主导作用。（2）既然卖油翁是主要人物，哪部分属于详写？哪部分属于略写？【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。2领会思想内容。（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？陈尧咨以后会怎么做？我们又该如何做？【交流点拨】通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。四、作业1、熟读文,翻译全文。2