培训讲师考核评分表

1、培训讲师考核评分表项目分类得分5分最高5 1分最低评分标准与解释以卜表述为5分，满分的条件1课堂讲师肢体语言543211. 1站姿、行姿、手势表现是否的得当? 站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，脚跟接近但有缝隙；脚尖呈60度；挺胸；？ 行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走动时 眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员 的情况岀现；?手势：双手自然摊开在小腹位置，有一定的变化；没有叉腰、叉裤兜、抱胸、背手 的习惯性动作；1. 2紧张情绪控制是否适宜? 表达准确清晰，语速在120-150个字/分 钟；无口头禅；? 脸不红，不出冷汗；?眼神镇定，不四周张望；?没有多余的

2、和习惯性岀现的肢体动作；1. 3目光是否尖注每个听众? 没有持续地盯天花板、地板和黑板；? 没有持续地看某些学员，而从不矢注其他学员造成的偏台；1. 4面部表情是否亲切? 面部表情有亲和力；? 面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容1. 5板书是否适当和清晰? 讲授内容的重点、矢键点和难点，在PPT 中没有表明，为方便学员理解和深刻认识， 在白板中板书并强调，方便学员做笔记和记 忆? 板书字迹工整5清楚，大小适中，每个学员都能看见板书2授课表达技巧2. 1表达是否清楚易懂?所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让 每彳、学员都能掌握和理解? 齿、吐字清晰

3、，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水2. 2声音疋否抑扬顿挫? 声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同 歌曲有旋律的感觉2. 3没有多余的口头禅和无意义的废话?没有啊、然后、接着等频繁出现的口头禅，和与内容无矢的费话和累赘的 语言 和声音助词2. 4疋否冃匕有声音强调重点?讲授内容岀现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特殊处理，或者高，或者 低5与平时的用音个同，吸引听众 的听觉神 经2. 5是否有运用停顿? 授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别3与学员互动和交流?3. 1是否鼓励学员参与?授课时讲师刻意地矢注学员的收听

4、状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成 人教学手段提高学员的学习兴趣和参与意识? 采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高学员的学习兴趣3. 2是否运用破冰调整学习气氛? 讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而 放在学员的情绪和兴趣上? 通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点 和授课内容上? 利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张? 通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力3. 3是否适时提问启发学员思考? 在需要时会向听众提岀各种问题，让学

5、员思考或回答，增强授课的互动性? 提出的问题适当，不难也不易；提问的 时机掌握适度? 不会为互动而提问3. 4能及时处理学员的提问和疑问? 当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问,再继续授课3. 5尖注学员的反应并及时调整内容和进度?授课的内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度和时间?重点和矢键点的讲授时间可根据学员临时调整4内容组织4. 1引导主题是否吸引学员? 课程开始和单元开始都采用切题和引导 的技巧吸引学员?采用悬念和适度夸张的艺术手法处理讲授的内容?出奇不意? 意料之外，情理之中的授课内容4. 2内容是否

6、层次清晰、逻辑顺序合理自然?授课内容的组织有条理，内容分成几个部门；每个部门分成几个小点；每个小 点分 成几个层面点线清楚? 知识点、故事、案例之间有矢系联系-主线的存在?点之间的线逻辑合情合理4. 3观点和论据是否清楚明确?授课内容观点清晰明确? 论据素材充分，可信? 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服? 论据所选取的素材与论点的矢系密切，有说服力度4. 4内容安排是否有重点，主次是否明了?内容重点突岀?内容主次分明4. 5故事和案例是否与内容贴切和有启发性?每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明?故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的矢系，有助于学员理解和接受讲授内容?故事和案例的处理手法突岀重点，与内容有矢的细节详细讲解，无矢的铺垫快 速介绍和略过4. 6内容之间的联系和承接是否流畅和自然?课程从宏观上是一个整体?课程从微观上又相互有机的结合? 内容上承接自然，一气呵成5总体评价5. 1授课是否始终吸引听众? 学员始终对讲授充满好奇和兴趣? 内容生动，容易消化