富饶的西沙群岛

1、课 题：22、富饶的西沙群岛课 型：精读课总 课 时：两课时学习目标：1、通过课前预习与课堂指导，能正确认读“饶、屿、崖、卵、栖、粪”6个生字；通过交流识字方法，以及教师的指导，能正确读写“蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈”13个生字；能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平、各种各样、成群结队、票飘飘摇摇、千奇百怪、四脚朝天、渔业工人、祖祖辈辈”等21个词语；借助工具书，以及联系上下文等方法理解生词的意思，并尝试运用。2、朗读课文，读准字音，读通句子；在理解课文内容的基础上，背诵自己喜欢的部分。3、深入阅读课文，能用自己的话说出课文主要内容；通过对重点词、句、段的

2、理解，能读出我国西沙群岛的美丽和富饶，以及作者的热爱之情。4、在学习课文的基础上，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。学习重点：有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。学习难点：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。评价方案：1、目标1：课堂上将通过学生认读词语、读文的方式，使95%的孩子能正确认读生字、词语；通过交流识字方法，老师指导，使90%的孩子能正确读写生字、词语。通过指名发言，教师点拨，是80%的孩子能通过不同的途径理解生字词的意思，并尝试运用。2、目标2：通过学生自读、指名读，教师纠正，使90%的孩子能读准字音，读通句子

3、，不读破句子；通过学生自读、创设情境引读、学生尝试背诵、指名背诵等形式，使50%的孩子能背诵自己喜欢的内容。3、目标3：将通过学生自读、交流、发言、教师点拨等形式，使85%的孩子能说出课文的主要内容；通过学生自读、创设情景读，以及教师评价，使85%的孩子能读出我国西沙群岛的美丽和富饶，以及作者的热爱之情。4、目标4：将通过学生的读画、发言、展示等途径，使80%的孩子能积累并运用文中的优美词句。课前准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学预设：第一课时一、创设意境，导入

4、新课。1、在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。2、西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:( 富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。)(设计意图: 西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。)二、出示问题，初读课文，整体感知。1、自己读课文，划出生字的词语。2、你觉得西沙群岛是个怎样的地方?3、课文是从那几个方面介绍西沙群岛?三、检查生字的预习情况：1、同学们刚才读得很认真，出示生字。 2、生自由读，个别读，全班读、

5、纠正读音。3、师：生字表中同学们发现了什么?生:懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料左右结构的字，生：威、武半包围结构的字，生: 渔、披、形声字，生: “威”有一撇“，武” 没有一撇，生:蓝( 蓝天 )、篮( 篮子 ) 形近字组词 。( 设计意图: 注重生生互动，发挥了教师是教学的组织者，引导者，达到掌握生字词的目的。落实目标1。)4、浏览课文，说一说：西沙群岛是个怎样的地方？课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）三、再读课文，出示图。1、自读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海

6、底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。2、颜色不一、形状千奇百怪文中用这个词写什么呢? (生：贝壳。) 师:怎么理解这两个词呢?四、重点读第三段。（学生自主学习，交流）。1、请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。你知道什么?还想知道什么?2、读后交流。3、引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着，有的像，有的像，海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的。正像人们说的那样，。4、看图说说：（设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。落实目标2的第一层次。）五、小结：西沙群岛是个美丽、富饶的地方。六、作业：1、抄写生字词。2、写出近义词：优美（ ） 瑰丽（ ） 五

7、光十色（ ）庞大（ ） 栖息（ ） 各种各样（ ）反义词：富饶（ ） 庞大（ ） 茂盛（ ）第二课时一、复习导入 听写生字词。学生朗读第一自然段，思考：西沙群岛在什么地方？二、学生朗读第二自然段。（写海面。）1、教师引读:“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有的，有，交错着。”2、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”（设计意图：西沙群岛在什么地方，课文

8、是怎样具体描写海面的。落实目标3。）三、学习课文第三自然段。（写海底。）1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生的回答，形成如下板书:珊瑚像像海底、海岸懒洋洋地大龙虾全身披甲2、认识三种海产。看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。3、课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生回答板书。4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?（设计意图：这一段是怎样具体描写海底。落实目标3。）三、学习课文第四自然段。（写海底。）1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有

9、什么特点?(多、姿态各异)2、从哪些词可以看出鱼的数量多? 哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、 “ 各种各样”、 “ 多得数不清 ”、“各种各样”、 “一半是水，一半是鱼”、来体会。3、学生再读第二句，体味鱼的特点。这一自然段那一句概括了整段的内容?五、学生自读第五段。（写海滩。）了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。教师板书:贝壳: 拣不完、颜色不一、千奇百怪22、富饶的西沙群岛海龟:有趣、庞大六、学生自读第六段。（写海岛。）西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文，划出这一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。（设计意图：课文怎样描写海滩、海岛的。落实目标3。）七、感情朗读最后一节。小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。总结：课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。八、作业。1、摘抄本课中的好词佳句。2、 背诵第三自然段。作业设计：1