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文档简介

1、课题11、成长课型新授教学目标知识目标认识5个生字，会写9个生字能力目标通过找重点句段，付以有感情的朗读，体会人物之可爱，学习人物描写方法、感悟课文的主旨思想。情感目标初步树立学生的独立意识，让学生养成从小锻炼自己独立生活能力的习惯，激发孩子对生活的热爱。教学重点品读课文的重点段（14段）以及小约翰外貌描写的句子，体会文章所要表达的情感。教学难点懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学用具挂图、生字卡教学方法以读代讲法、指导朗读法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，导入新课二、初读课文三、检查自学情况四、集体交流，把握课文大意，质疑五、总结。六、作业布

2、置。1、前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？2、想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？1、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导1、成长这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？学习完了这节课，你学会了什么？1生字、字词，熟读课文。 2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。1、复习前面课文内容，引出新课。】1、默读课文，运用自己学过的识字方法学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。3、学生交流生字的识记。1、学生带着问题阅读课文。2、小组为单位，小组讨论。3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。4、选代表准备发言。学生交流、讨论学习心得。引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于第二课时有目的地学习。板书设计： 11、成 长约翰冒着大雪坚持送报纸。约翰有计划地支配自己的所得。妈妈鼓励他做事

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