第三节细胞通过分裂而增殖1

1、第三节 细胞通过分裂而增殖【教材内容简析】：本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识，通过边画图边讲解的方式让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。【教学目标】：知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。【

2、教学重点】：1、细胞分裂的过程。2、细胞分裂的意义。【教学难点】：1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。【课时安排】：2课时【教师准备】：细胞分裂过程的课件、 四个立方体模型、马铃薯立方块、红墨水、 烧杯、吸水纸、小刀、染色体模型、染色体模型【学生准备】：阅读教材第5054页的内容【教学过程】：第一课时教师活动学生活动教学设计意图及目的引入新课科学家研究大象和小鼠时发现大象虽然身体庞大，边听边思考问题：但它的细胞与小鼠的细胞的大小没有 明显差异。细胞体积为什么这么小？一个新生儿的身体大约有个1012细胞，爸爸或

3、妈妈的身体大约有1014个细胞，但细胞体积相差不大。爸爸和妈妈的身体高大是因为他们身体的细胞数量多。细胞数量为什么这么多？那细胞体积就很小了，为什么这么小？讲解新课（板书：细胞体积为什么这么小？）组织活动1、研究细胞体积与表面积的关系（板书）出示四个立方体模型，让模型代表细胞， 分析细胞体积小的原因。请大家算出这四个体积不同的立方体的有关数据。请大家预测：是细胞体积大的有利于进行物质交换呢还是体积小的？边长 表面积 体积 表面积体积（cm） （c） （cm3） 123引导学生进行讨论： 1、 立方体的体积增大时，表面积与体积 之比的变化有什么规律？2、 细胞体积大小会不会影响细胞与外界的物质交

4、换？提问：细胞体积的大小是怎样影响细胞与外界的物质交换的？下面我们通过一个实验来探讨细胞大小与物质扩散的关系。活动研究细胞大小与物质扩散的关系（板书）为了实验安全，我们用四个边长分别为1、2、3、4的马铃薯正方块来代替酚酞琼脂块，用红墨水来代替氢氧化钠溶液。来做这个实验。观察实验现象，然后讨论：1、红墨水在大小不同的马铃薯块中的扩散速率是否相同？2、细胞大小与物质的扩散有什么关系？引导学生看书P53第一段文字，了解细胞大小与物质扩散的关系。讲解：体积较大细胞与体积较小细胞比较，生活中需要从外界环境获取更多的营养物质，同时产生更多的废物排泄到体外。细胞如果无限生长时，总体积相同的细胞比较，较大细

5、胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质。较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。小结本节课所学内容：这节课我们通过两个实验来理解细胞大小与物质交换的关系使我们明确细胞小更有利于保证细胞与外界进行物质交换。边听边思考问题：细胞体积为什么这么小？进行活动1：研究细胞体积与表面积的关系。计算、填表并作出预测边长 表面积体积 表面积体积（cm） （c） （cm3） 1 6 1 6：1 2 24 8 3：13 54 27 2：14 96 64 3：2学生讨论，然后回答。1、 立方体的体积增大时表面积与体积之比会减小。2、 细胞大小

6、会影响细胞与外界的物质交换。思考：细胞大小是怎样影响细胞与外界的物质交换？阅读教材P53的实验方法步骤，然后完成实验。观察马铃薯块切面的颜色变化，测量每一块马铃薯块上的红墨水扩散的深度。通过观测、测量发现：体积较大的马铃薯块未着色的部分相对较多，而体积较小的未着色部分相对较少。思考，讨论并回答问题。阅读P53第一段文字，理解老师所讲内容。回忆所学内容思考问题激发学生学习兴趣培养学生根据数据分析问题的能力培养学生的归纳、表达能力提问并引入新内容培养学生的动手实验操作能力。让学生通过实验来理解知识。让学生养成总结的好习惯。【板书设计】：第三节 细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？活动1、研究细胞体积与表面积的关系活动2、研究