触摸春天教案

1、17.触摸春天教案教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境,引出新课。 播放春天在哪里歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天”

2、)过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能(师板书“触摸” )1、理解“触摸”。(有谁知道，触摸是什么意思？用手轻轻地接触、碰)在生活中我们可以“触摸什么”？ 字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，是吗？其实这不怪你，因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。2、齐读课题()这么重吗?应轻一点,为什么?()好,那么我们轻轻地再来一遍。轻轻地读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）同学们很会思考，提得问题都很有价值。我们学习这篇课文，在掌握生字新词的同时，就是要弄明白“是谁触摸到了春天？是怎样触摸到春

3、天的呢？”今天我们就来走进触摸春天。二、朗读感悟，巩固字词1、读一篇文章，我们是通过文字去感悟文章的内容，触摸文章的内涵。因此，认识生字新词很重要，现在就请同学们自由读课文，注意读准认清生字新词。（生读课文，教师巡视并指导）2、检查复习巩固字词“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、权利、磕磕绊绊、清香袅袅、花繁叶茂、多姿多彩”三、精读课文，用心灵感悟心灵1、不动笔墨不读书，让我们也来细细的读下课文，看看安静创造的这些奇迹当中，哪里让你感触很深？我们用笔勾画出这样的语句或词语，也可以在旁边做好批注，现在就让我们来细读课文。（1）“春天来了，小

4、区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”师：同学们，你们瞧，春天是美丽可爱的，到处五颜六色，生机勃勃，可是我们的安静小姑娘可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）你想安静的心情会怎样？然而对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。（2）抓住“流连”体会安静热爱生活。师：知道“流连”是什么意思吗？（理解：留恋不止、舍不得离开）你从安静整天在花间流连，感受到这是一个怎样的小女孩？（引导体会：安静热爱生活、热爱春天；并板书：热爱生活）谁来读读这句话，让我们也仿佛闻到浓郁的花香。（抽生读）(我感觉只有淡淡的花香，谁再来读，

5、让我们闻到浓郁的花香。（抽生读）)（3）指导朗读。师：是呀，安静虽然眼睛看不见了，可她仍然那样乐观，那样热爱生活，所以在春光中仍然是那么快乐，那么开心，谁来读出安静的开心？2“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”师请找到这一句的同学谈谈为什么觉得很意外？评价学生的发言。同学们，什么叫穿梭？谁来给我们演一演？亲身体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。请学生说说自己的体会。那安静怎么就能在这穿梭呢？“很流畅”说明了什么?师：请同学们自由读这个句子，看看那些词能表现出安静走得很流畅？理解“整天”和“流连”3、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那

6、只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望,此时安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。” 怎样是“张望”?安静是个盲人怎么张望?“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”四、拓展延伸，布置作业1、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 这里的 “谁”究竟指的是谁呢？出示句子读安静有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、有许许多多人热爱生活、热爱生命，创造着属于自己的精彩人生。播放图片感悟生命的力量