读数写数教学设计

1、读数和写数教学设计教学目标：1、能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：任意两位数的读、写法。教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。教学准备：计数器、小棒、卡片、课件教学过程：一、动画导入：小朋友们，今天老师要带你们去一个数学乐园。瞧！可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，然后还要过关斩将

2、才行哟！二、铺垫你知道吗？请小朋友们填一填：十个一是（）。二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十。一百里面有（）个十。三、探究新知师：现在我们进入第一关：学一学1、课件出示计数器：在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几？然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠，让学生说说是几个十？2、教学例4 课件出示铅笔图，提问：小朋友，你们看看小红买了多少支铅笔呀？指学生说一说。24是由几个十和几个一组成的。那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗？请学生在计数器上拨出24，这个数字怎么写？想一想：先写什么？再写什么？（十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”个位上有4个珠，表示4

3、个一，在个位上写“4”。写作：24）怎么读？指名读。（引导学生读数：十位上有2个珠，表示几个十；个位上有4个珠，表示4个一。读作二十四。）课件出示：练习读、写42、10、20小朋友们表现得真不错！小熊恭喜你们通过第一关，可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦！3、教学例5：第二关、试一试：课件出示例5，先让学生读出计数器上的数，然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。并抽出一个数，提问：6在哪个数位上，表示什么？7呢？4、教学例6（1）让学生在个位上拨9颗珠子，提问： 再拨上一颗是几颗？10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？（2）在十位上，一个一个的拨，拨出9颗后启发学生思考，再拨

4、一颗，是几个十？ 10个十怎样用计数器上的珠子表示？（3）指学生上台来在计数器上拨珠、读数。（4）怎样写这个数字呢？学生写，教师用课件展示100的写法，提醒学生不要把个位、十位上的0丢了，让学生与老师的对比一下，看谁写得整洁美观。（5）引导学生想一想，课件出示数位表，让学生说一说，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，每个数位上的数各表示什么？然后让学生在书上填空。（6）让我们再回头看看例5、例6中自己写的数，并读一读，想想，写数和读数都是从哪边开始的？教师引导学生总结，使学生明确：从左往右读；先读十位，再读个位；也就是从高位读起。那怎样写数呢？从高位写起；计数器数位上是几就写几，也就是说读数和写数都从高位起。教师小结：通过刚才的学习，小朋友都知道了读数和写数，都从高位起。 小朋友们真不错，又过了一关，到了最后一关了。四、练一练：1、读出下面各数24 46 54 68 80 98 1002玩游戏：课件找朋友 第三题你能帮小动物找到朋友吗？40 79 87 95 58 20 40二十六 五十八 七十九 八十七 九十五 四十3、我来找规律 第7题（1）41 42 43 （2）10 20 30 （3）11 22 33 4、猜数：第4、8题（1）这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？（2）个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？