高三后进生转化案例4篇

1、高三后进生转化案例4篇高三后进生转化案例第1篇高三(9)班同学王俊雄，从言行举止来看，上课缄默寡言，似睡非睡，而课后却特别活跃，所以刚接班时该生就引起了我的留意。经过一段时间的观看和接触，我了解到该生格外聪慧，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不听从老师和班干部管理。英语课上当面顶撞老师;这一系列的大事让我生疏到：这是一名差生，精确的说，还是一名高能差生。但我信任：爱是可以制造奇迹的，爱的力气是宏大的。对于这样一名同学，作为老师，不应当卑视他、漠视他;相反地，更应当在学习和生活中赐予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名老师对于同学发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍急躁和细心，用爱的

2、方式在学习和生活中赐予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关怀他的。功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着肯定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于任凭了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特殊是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。化学专业成果也进步很快，也变得宠爱和老师沟通了。高考化学专业成果102分，总分462分，上第三批a线。高三后进生转化案例第2篇xx是我班的一名后进生，进入高中，他

3、由于底子薄、基础差对学习没有爱好，对自己没有信念，经常产生自卑心理。针对他的状况，我通过认真观看了解，实行了以下措施:1.借有利时机表扬、赏识，提升他的自尊心、自信念在讲课中，他会提出一些与讲课内容有关的问题，有时提出的问题是突发奇想，我会随即引导他，有问题要先举手经老师同意后再提，虽然我已经在讲课时养成了讲课与处理同学问题互不干扰的习惯，尽量不要打断老师正常的教学进程，把解答问题与讲课结合起来，并表扬他，甚至将功补过。在这方面，他也挺识时务，聪慧，这样功过相抵，也合算，他就想方设法找立功的机会。通过不断的努力，同学们都认可他，我也适时表扬了他，他也有了自信，并提出恳求，期望以后多给他这样的机

4、会。2.培育他的学习爱好，加强转化力度他在课堂上常提出一些他感爱好的化学问题，我会适时讲解，并且特意在课下尽可能地多看书，查找资料，假如他提出的问题我一时不能解答，就告知他实情，我就加强请教、学习，给他一个满足的答案。这样既促进了我自身的提高，也培育他学习的爱好，捣乱的次数在递减，有肯定的进步。我经常把教科书借给他用，并指定与所讲的内容有关的部分，布置一些作业，提问他一些问题，他也就渐渐养成好学好问的习惯。3.找准机会训练他，改掉坏习气，向好的方面进展他在我上课时，知道遵守课堂纪律，懂得法规了，尽管间或也会消灭反复，到底有很大进步，但是在这之外，照旧我行我素。有几次在下课时间，我看到他在用拖把

5、杆或用凳子腿儿打其他同学，嘴里还用难听的话骂，我马上制止，问他缘由，他说:我看他不顺眼，就要打他。我就训练他:假如换换位置，你怎样看？真把同学打伤了，人家家长可不情愿，也不会轻易罢手的，你还得掏钱给人家看病事小，惹急了，人家打你一顿，你也得受着。何况在学校里，学校知道了还得处分你。事情闹大了，说不定还要开除你。我又问他:你多大了？有没有到16周岁？他说:今年到了。我就用法律来训练他:再说了，你也16岁了，依照法律规定，也应当对自己的有些行为担当责任了，学校虽然在你义务训练阶段不能任凭开除同学，但是也不是确定不能开除，只要是实在太严峻了，也会考虑的。由于学校里也不是你一个人，还有其他同学需要学习

6、，他们的合法权益也要受法律爱护，派出所说不定就会找到你。我还给他讲了几个同学由于打架被派出所罚款、拘留的例子，他虽然不怕学校给处分，由于他也知道学校是不敢也不会开除他的，但是却也真可怕学校开除他，也怕被人家家长打，更怕被派出所惩罚。经过几次训练，他打架、骂人、说污言秽语的次数少多了。后来发生的他打架的事情，也是预料之中的，到底训练的影响是需要经过相当长时间才能见效的。老师的表扬、鼓舞、赏识、宽容在当时使他感到兴奋，随着对他要求越来越严，他感觉到窒息，因此，消灭反复的可能性也是存在的。在这个时候，老师一方面要冷静、忍耐，另一方面要想方设法化解冲突，防止激化。对待同学的过失，轻易地实行惩处的手段，

7、往往不会取得抱负的效果，由于没有给他以期望。一般优秀的老师会发觉，同学有过失时经常是训练最有效的时机。老师在处理同学过失时，首先应给其以申诉权，让他从容讲明过失是怎样发生的；其次，挂念其认清过失的性质及危害。这个过程有时会制造奇迹。在这一前提下，老师再实行适当的惩处手段，同学会比较简洁接受。当然，老师也不必机械行事，该惩处时肯定要惩处，惩处到底也是一种训练。但是，我们面对的是孩子，是尚未成熟更未独立的人，不行用药太重，而应善待孩子。高三后进生转化案例第3篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无爱好，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。201

8、0年留级进入我班学习。父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的训练力量不高，再加上他们经商的原因。平常对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成果不抱负，就是一顿打骂。通过近一年的教学观看，我发觉李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束力量差;心理方面自暴自弃;劳动力量方面较薄弱;学习方面爱好不浓。作为老师，只有赐予相应的挂念和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成果能不断提高，力量不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过:了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必需有针对性地加强对他的心理建

9、设，加强对他的心理监护，使他的心理健康进展，树立信念，从本质上转化他，进一步提高训练实效。经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平常在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简洁的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。他从一个令人厌烦的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，和同学友好相处，不任凭打人，乐观为集体做事，更令人兴奋的是，他充分发挥自己的特长，参与了校运动会，获得了优异的成果。我信任以这样一种乐观向上的精神，他肯定会取得更大的进步。高三后进生转化案例第4篇有名的训练家苏霍姆林斯基曾说过：从我手里经过的同学成千上万，惊异的是，给我留下深刻印象的并

10、不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。训练的这种反差告知我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，训练者必需正确生疏他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的训练教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们实行怎样的方法和技巧去做好转化工作，是训练工作者需要长期探究和争辩的课题。以下我就以我训练工作中的一个案例来说说我对后进生训练的看法。小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课留意力不集中，几乎每天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成果不抱负，越来越没有自信念，厌学心

11、情也越来越严峻。找出缘由，对症下药要想转变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的缘由，所谓对症下药嘛！所以我打算到这个孩子家进行家访。他家暂住在学校四周一农房里。一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧房。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。孩子家长见到我有些惊诧，忙放下手中的活，站起身，双手用劲地在胸前的围裙上不停地

12、擦拭，可仍旧擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。于是，在积累了肯定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开头，只有他俩，后来，又找了几个工人。现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。而且，他父母的文化层次都不高。母亲牵强读完了学校，父亲只念了学校二班级。家长无意识也无力量辅导孩子的学习。久而久之，孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。由于晚上玩到很晚才睡觉，所以其次天上课时留意力不

13、集中，老打瞌睡。我想让家长协作，共同转变这个孩子。于是，我提出了我的想法：期望家长能每天抽出半个小时，监督同学的学习，照看孩子的生活（主要检查孩子是否按时休息。真情相待，感化家长一段时间过去了，孩子的状况没有得到任何变化。在给家长的电话中得知，家长根本就没有依据我说的去做。孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：孩子学习不行就算了，我也没读过太多书，不照样挣钱？我连忙无语。此时，我暗暗下定决心，我肯定会让他们转变这样的看法。怎样才能让家长情愿协作我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了深思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了适合于该生的转化措施。我发觉孩子书写速度缓慢是由于他没有把握汉字的书写挨次

14、，同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发觉，他虽然做作业的速度仍旧很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很快活。同时，我给家长发了一封捷报。捷报的内容如下：敬重的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓舞。孩子的成长离不开您的鼓舞，期望您能多赏识孩子！落款，您的伴侣：孩子的钟老师。这样的次数多了，家长也的确看到孩子在老师的急躁训练下，有了很大的进步。自然也情愿花时间监督孩子的学习，照看孩子的生活了。孩子上课时打瞌睡的习惯最终改掉了，学习也越来越有自信。奇妙支配，润物无声对于后进生，老师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行挂念。可殊不知，这样会对后进生造成怎样的心理损害。首先，他们会有肯定的依靠性，只要一遇到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的小老师；其次，他们也会为自己定位，老师、同学都认为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自信念可言。于是，我转变了以往的做法。我选择了一名学习成果好又有急躁的女生作为他的小老师。可我没有在班里宣布这件事