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文档简介

1、浅议初中思想品德课中从中如何进行教学创新新课程标准的主导思想是培养学生的创新精神和 实践能力，让学生在学习过程中主动参与、积极思维，并在 已有知识与经验的基础上学会发现问题、提出问题、分析问 题、解决问题。要培养学生的创新和实践能力，首先是教师 要有创新的意识。为了适应新形势的需要，我们思想品德课 要引进新的教学理念，树立“以人为本”的思想，进行创新 精神渗透。要做到这些我认为要从以下几方面进行努力：一、教师角色创新一一教师是学生学习的促进者新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相 互交流沟通、相互启发、相互补充。在这个教学过程中教师 与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、

2、体 验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、 共享、共进，实现教学相长的共同发展。这样，教师所扮演 的角色，应是组织者和引导者，教师的教学服务于学生的学 习并促进学生的学习。教师在教学过程中，不仅传播知识， 更要体现高尚的师德及自身的人格魅力，要尊重学生的人 格，培养学生选择、运用知识的能力，发现并激发学生的潜 能，指导学生在实践、合作中学习，帮助学生学会学习。与 此同时，教师本身也得到发展与提高。正因为这样，教师在 进行新课程的教学设计时，第一个任务就是要在研究教材的 基础上，从知识和技能、过程和方法，以及情感、态度和价 值观三个维度去体会教学目标。第二个任务就是组织学生的 学习

3、活动，学生的学习活动主要是体验性活动和反思性活 动，通过这些活动，让每一个学生的个性获得充分发展，培 养出丰富多彩的人格。二、教学设计创新一一充分体现学生的主体性苏霍姆林斯基说：“当学生体验到一种亲自参与掌握知 识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条 件。”为了调动全体学生的内部动力，培养学生的个性，使 学生能主动参与，乐于探究，勤于动手，为了培养学生搜集 和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的 能力以及交流与合作的能力，我在进行教学设计时采用了多 种手段。如在讲初二法律常识"公民的身体不受非法搜查” 这一内容时，我即兴设计了一个这样的小片段：课间有同学 对

4、我说，他新买的文曲星掉了，请老师帮他找找，现在大家 准备好，让我来搜搜。情况来得突然，大家都吃惊不已。然 后我装模作样地走到一个学生面前，来搜他的书包，他只好 无可奈何地让我搜。当我走到第二个学生面前，他的脸涨得 通红，小声地对我说：“老师，你侵犯了我的权利。”我马 上说：“你有何凭据。”这位学生说："你要求我们上新课 前要预习，我昨晚预习了，书上有'公民的身体不受非法搜 查'”。我立刻笑了，表扬道："这位同学的法律知识学得 好，这就是我们马上要上的内容。”学生才恍然大悟，原来 是老师设计的一个情境。我紧接着又问：“什么才是合法搜 查？碰到这种情况应该怎么办？ ”叫学生进行讨论，大家七 嘴八舌，然后我进行了归纳：关于合法权益受到侵害这类问 题，有几种解决办法 这样，学生既学

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