浅析小学语文教学中的优化教学索佰

1、浅析小学语文教学中的优化教学索佰索 佰(四川省阿坝州阿坝县城关二小四川 阿坝624600)中图分类号：g62文献标识码：a 文章编号：issn1004j621 (2014) 03-071-01中华五千年的文化底蕴造就了 |専大精深的文化，从古至今,教学素材亦是异彩纷 呈，然而/半随着新课改的如火如荼、新大纲的日趋完善和教学方式的推陈出新， 似乎语文教学呈现一派欣欣向荣之势，其实不然，眼下语文教学的弊端依旧不容 小觑，作者特谈以下感触。以期共同推动语文教学的深入化、持续化和健康化发 展。一情景教学法的运用。身为诸课之首的语文课堂上时常会出现这样的情况：”教师在课堂上讲 的口若悬河，学生在课下听得

2、昏昏欲睡蔦由于师生之间缺乏积极和有效的互动, 从而导致学牛的学习积极性严重丧失。而情境教学可以有效的解决这种缺陷。1, 问题创设情境。问题情境创设是指通过积极营造五花八门的情景，而 产牛静中有动的氛围，促使学牛积极投身课堂，持续和主动的探究问题。2, 主题活动创设情境。主题活动情境模式，是指通过社会调查、游戏和辩 论会等形式，让学生置身其中，让教学内容更加深刻，有利于化解复杂的知识，有 助于学习和理解，从而培养学牛发现问题、分析问题和解决问题的能力。二建立一套全面和科学的教学评价机制。传统的教学评价：以分数的高低为唯一标准来衡量学牛成绩的优劣，过 于注重知识的传承，而现代化的教学评价是：分数只

3、是学生成绩的一小部分，而 学牛的内在涵养和学习能力才是其重要的评价标准，这种评价体系凸显教育的整 体性和过程性，着重从学生的情感态度、学习过程和学习能力等方面进行评价. 强调教师要注重学生的终身学习和终身发展,比如建立一套全面和科学的评价 机制，包括：学生日常表现、性格特征、学习积极性、半年的学习成绩、自我反 思、教师评价和家长的信息等等，这样更有利于教师因材施教，在学生取得点滴 进步时，要积极的激励，以便让学生不断自我加压，提高学下效果，当学生学习 退步或者犯错误的吋候，严禁一味的横加指责，这样不仅于事无补，反而会增强 学生的逆反心理，教师要积极帮助学生找出原因，然后积极诱导，增强他们的自

4、我反省能力和自制力，从而进一步提高学生的学习效率。三 远程教育资源的有效运用1设计方案。对教材的整体把握是远教资源的前提。教师充分理解教材 的精髓、把握过程、确定策略、正确处理教材、学生、资源、教师之间的关系、 以学生学习的提高和教学水准的提升为取舍,讣远教资源为课堂教学锦上添花。2精心组织，合理安排。运用远教资源时，教师要精心组织,充分利用远教 优质资源，科学安排听、说、读、写的时间和方式，争取让这短短的四十五分钟充 分发挥其价值，以便游刃有余的实现教学目标。3熟练操作。语文教师必须强化教育理论的研究能力，多参加一些有关 的探讨会，运用远教资源课,从而优化教学走出亦步亦趋的困境。熟练掌握设备

5、 操作,是远教资源运用的重中之重学校要把远程教育制度化和系统化，确保每位 教师可以游刃有余，为远教资源的作用发挥夯实基础。4,训练到位。教师运用远教资源吋，教师应变知识的传授者为课堂教学的 指导者。因此，远程教育资源不能浅尝辄止和分离教学方法和资源的联系，而要 积极研究各个环节、认真领悟、积极组织和科学引导，从而达到有效学习和积极 训练的目的。5大胆拓展。远教资源具有体系严谨、凸显难点、环节合理、理念新颖 和策略科学等等优势。只要我们充分利用、积极研究提高应用水平、要结合学生 的整体情况而用于开拓创新，教学效果势必会大放异彩。言而总之：博人精深的中华文化为语文的发展提供积极的素材，尽管眼 下，语文教学现状不尽人意门我们语文教学不仅要提升自身的业务能力、积极 调动学生的参与性、