小学数学教师远程培训总结（精编版）

1、小学数学教师远程培训总结我参加了中小学教师远程网络培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。为大家提供了看得见摸得着的现实经验。几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组交

2、流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际 到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。 紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望 教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且 应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学

3、活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作 性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重 复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之 自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理 性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验 型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而 事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的， 甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知 识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表

4、罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的 以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学 实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学 反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对 数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思对于学生来说， 学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看 世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能 做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从 逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的认识和感受。教师不能

5、把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现， 自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。通过这次研修学习，我找到了以前教学中遇

6、到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。二十一世纪是一个信息化的时代，随着社会科学技术的不断进步， 远程教育已逐渐走向农村小学。自今年九月份以来，我参加了小学 数学的国培活动，这段时间以来，我聆听了一些领导及有关专家教 授的精彩报告和讲座，他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们的教学工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。具体收获如下：一、思想认识的提高：通过这次培训，我学习到了一种全新的学习手段，以前的培训， 都是

7、采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中 学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的网络培 训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了， 通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求， 我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自 身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断 学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与 学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践 应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师及时 学习

8、和解决一些实际问题。二、现代教育技能的提高：通过这次培训，我学习到了先进的教育模式和不同的教学手段： 我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的 提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距” 成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思

9、想受到极大的震撼：平常我在教学学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向！三、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么多个后进生，教师已经忙得不可开交，更不要说细心备课，认真钻研教材了，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性实在让人堪忧。不过，专家的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，抛弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目

10、标，如备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。另外，作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬。“亲其师才能信其道”，轻松、活泼的课堂气氛为孩子们创造了良好的物理环境，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式是孩子们学习的催化剂。你看，孩子们那发自内心的笑声， 亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情， 就是对教学最好的评价。我想只有教学行为的转变，才能让学生获得更为有效的知识，才能让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习， 真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。四、教师

11、的角色有了新的定位。随着教育改革的深入，素质教育理念的确立，新课程的及时推出， 社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求。在新时期， 新形式下，教师还应当扮演的角色有：1、学生学习的促进者。 2、学生探究的合作者。 3、学生发展的引导者。 4、个性化教学的创新者等。素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展，可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们要想什么、不要想什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习中的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧

12、，把更多的精力用在学习上，以便更好的提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验，以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务、扮演着指导者和服务者的双重角色。五、教学工作的深刻反思在今后教学中，要给学生提供探索与交流的空间，这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教 学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组 合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学 生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于 方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前

13、， 如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得 事半功倍的成效。经过这些天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。总之，在今后教学中，我将不断反思自己在工作中的不足之处， 努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应当前的数学教学。今年我有幸参加了小学数学教师远程培训学习，我认真聆听专家的讲座，汲取

14、名师的精华，参加互动学习，我受益匪浅。通过此次学习，使我的思想意识有了提高，拥有了全新的教学理念，对教材教法有了更新更全面的认识。培训转瞬之间就要结束了，现将远程培训学习心得总结如下:一. 转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。大家都知道，进入21 世纪以来，我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如 有些教育学家所指出的：“是以培养少数专家为目标的升学模式”, 它制约了一部分有特长学生的发展，造成学生心理素质差、身体素 质差、创新能力差；而新课程教育理念以“素质教育”为核心， “素质教育”与“应试教育”相比，它是追求一种能力的提高的教 育，它是

15、全面提升受教育者的综合能力，而不是单纯使受教育者获 得知识和应考的能力，因而它是21 世纪教育的主流。通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说，必须改革传统的学科体系。脱离 学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分 离, 已不能适应时代和社会发展需要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能, 也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。二、认识新的教育方法，适应新课程改革。传统的教学方法，就是按照教材、大纲中的要求，“填鸭式”的教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，而且忽略了学生思维能力的激发，其

16、结果是学生虽然掌握了知识，但能力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求教师改革教学方法，不再“一言堂”、“满堂灌”，而是要学生能够真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的机会。教师可以根据课程内容，设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手，这样能够充分发挥学生的主体作用，不仅使学生的主动思维能力要得到锻炼和发挥，而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。想要做到以上两点，教师本人就一定要不断学习，提高自身的专业技能和素养，这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们能够接触到更先进的教育理念和新的教育方法，开阔了视野。

17、三. 深入学习建立新的师生关系看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更尚在凸显学生主体地位。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际， 就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材

18、中有限的知识拓展到无限的生活当中去。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以 及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们 身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学 习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价 值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受， 而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造 一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境， 学生在交往中，在生活中交流

19、和表达，不仅语言得到发展，其他各 方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻 松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去 学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与 研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。四、学无止境，要树立学会终身学习思想。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高

20、自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师。就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。1. 小学数学教师暑期培训总结2. 小学数学教师年底总结

21、3.2017 小学数学教师总结4. 教师远程培训研修总结5. 小学数学教师骨干班培训总结6. 小学数学教师校本培训总结7. 小学数学教师国培培训总结8. 数学教师培训学习总结9. 数学教师教育培训总结10. 小学数学教师年终工作总结上半年数学教师资格面试真题高中2017 上半年数学教师资格面试真题高中一、考题回顾二、考题解析高中数学终边相同的角主要教学过程及板书设计教学过程( 一) 导入新课出示例题：在直角坐标系中，以原点为定点，x 正半轴为始边， 画出 210°， - 45°以及 - 150°，三个角。并判断是第几象限角?提出问题：这三个角的终边有什么特点?追问

22、：按照之前学的方法，给定一个角，就有唯一一条终边与之 对应，反之，对于直角坐标系中的任意一条射线ob，以它为终边的角是否唯一 ?( 二) 生成新知提出问题：在直角坐标系中标出210°， - 150°， 328°， - 32°，- 392°表示的角，观察他们的终边，你有什么发现?预设： 210°和 - 150°的终边相同。 328°， - 32°， - 392°的终边相同。追问并进行小组讨论：这两组终边相同的角，它们的之间有什么数量关系 ?终边相同的角又有什么关系?经过讨论，学生得到这样的关系：2

23、10° -(-150°)=360°， 328° -(-32°)=360°， - 32° -(-392°)=360°等。由这两组角可以看出终边相同的角之间相差360°的整数倍。追问：那么这些角，如何用我们学过的数学语言来表示出来?预设：描述法，集合。用集合的方式更方便也更加容易理解。设 s=| =- 32°+k·360°， kz，则 328°， - 392°角都是s的元素， - 32°角也是 s 的元素( 此时 k=0) 。因此，所有与

24、- 32°角的终边相同的角，连同- 32°在内，都是集合s的元素; 反过来，集合 s 的任何一个元素显然与- 32°角终边相同。所有与 终边相同的角，连同角 在内，可以构成一个集合s=| =k·360°+， kz。即任一与角 终边相同的角，都可以表示成 与整数个周角的和。适时引导学生认识： kz; 是任意角 ; 终边相同的角不一定相等，终边相同的角有无数多个，它们相差360°的整数倍。( 三) 应用新知例 1. 在 0° 360°范围内，找出与 - 950°12角终边相同的角， 并判定它是第几象限角。例

25、2. 写出终边在 y 轴上的角的集合。写出终边在 x 轴上的角的 集合。写出终边在坐标轴上的角的集合。( 四) 小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗 ?作业：预习下节课新课。板书设计答辩题目解析1. 简述本节内容在教材中的作用与地位?【参考答案】本课是数学必修四三角函数中第一节的内容。三角函数是基本初 等函数，它是描述周期现象的重要数学模型. 角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究角 的和、差、倍、半关系提供了条件，也为今后学习解析几何、复数 等相关知识提供有利的工具，所以学生正确的理解和掌握角的概念 的推广尤为重要。

26、2. 在本节课的教学过程中，你是如何突破难点的?【参考答案】学生的活动过程决定着课堂教学的成败，教学中应反复挖掘“探究”栏目及“探究”示图的过程功能，在这个过程上要不惜多花些时间，让学生进行操作与思考，自然地、更好地归纳出终边相同的角的一般形式。也就自然地理解了集合s=| =+k·360°， kz 的含义。如能借助信息技术，则可以动态表现角的终边旋转的过程，更有利于学生观察角的变化与终边位置的关系，让学生在动态的过程中体会，既要知道旋转量，又要知道旋转方向，才能准确刻画角的形成过程的道理，更好地了解任意角的深刻涵义。小学数学教师教学工作总结有关小学数学教师教学工作总结范文锦

27、集4 篇作为一名教师 , 我觉得这份工作肩负着很大的责任, 所以, 自工作以来, 我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作, 并不断学习 , 努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下:一、思想方面认真学习了小学数学课程标准和小学数学课程标准解读, 从书本中汲取营养 , 认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生, 教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表, 以自己的人格、行为去感染学生, 努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中 , 我积极、主动、勤恳、责任心较强, 乐于接受学校布置的各项工作 , 在不断的学习中 , 努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较

28、快的提高。二、在教育教学方面我担任 3 个班级的数学课 , 数学课是以培养学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程 , 目前越来越受到各界的重视, 我知道, 要想提高教学质量, 首先要立足课堂 , 教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想, 我严格要求自己 , 精心预设每一节课 , 尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的 :1. 要提高教学质量 , 关键是上好课。为了上好课, 我做了下面的工作:(1) 课前准备 : 备好课。认真钻研教材 , 对教材的基本思想、基本概念, 每句话、每个字都弄清楚 , 了解教材的结构 , 重点与难点 , 掌握知识

29、的逻辑 , 能运用自如, 知道应补充哪些资料 , 怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量 , 他们的兴趣、需要、方法、习惯, 学习新知识可能会有哪些困难, 采取相应的预防措施。考虑教法 , 解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2) 课堂上的情况。组织好课堂教学, 关注全体学生 , 注意信息反馈, 调动学生的有意注意 , 使其保持相对稳定性 , 同时, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛 , 课堂语言简洁明了 , 课堂提问面向全体学生, 特别是实验操作 , 要注意观察每位学生 , 使每一位学生都参与到数学探究活动中, 多鼓励

30、, 多使用加到好处的评价性语言, 使学生对数学产生浓厚的兴趣, 提高他们的学习积极性, 从而做到自主探究 , 使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意引发学生的兴趣 , 课堂上讲练结合 , 布置好家庭作业 , 作业少而精 ,减轻学生的负担。2、研究教学方法 : 考虑教法 , 解决如何把新知识传授给学生, 要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导 , 包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。3、做到热爱学生 : 平等的对待每一个学生, 让他们都感受到老师的关心, 良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手, 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, 所以, 和

31、课堂表现不好的学生交谈时, 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重, 不能一味地批评 , 要进行思想教育 , 使他们改变学习态度 , 学习才能有进步。6、不断学习 : 积极参与听课、评课 , 虚心向同行学习教学方法, 不懂就问, 博采众长 , 提高教学水平。三、做到按时上下班 , 不迟到不早退 , 从不因为个人的私事耽误工作的时间 , 并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。多学习, 以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外, 还积极参与学校分配的各项活动, 协助其他老师做好学校的各项工作; 尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报

32、, 并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局, 服从安排 , 互相关心 , 互相帮助 , 互相沟通。四、继续学习 , 不断提高。在紧张工作之余 , 时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受, 要为自己充充电 , 特别是作为一名数学教师, 在学生的心目中似乎懂得要更多一些, 然而在教学过程中 , 由于对数学学科教学经验不足, 总觉得自己在各个方面的知识还欠缺, 教学上时常遇到一些知识上的难点, 书到用时方恨少 , 没办法, 只能平时自己多看些杂书了, 在头脑中多储备一些知识 , 这样面对学生的难题时 , 能够坦然相对。在教学中不断实践, 不断总结 , 希望自己能够全面提高。总之, 在这一学期中

33、, 我不仅在业务能力上 , 还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤, 人无完人 , 在教学工作中难免有缺陷, 例如, 课堂语言平缓 , 语言不够生动 , 理论知识不够 , 教学经验不足 , 组织教学能力还有待提高。在今后的工作中, 我将更严格要求自己 , 努力工作, 发扬优点 , 改正缺点 , 争取成为一名优秀的教师。又到了收获的季节，在上学期50 名学生的基础上，本学期又增加了 2 名学生。有汗水，就会有希望。52 个学生的低年级大班，教学和管理都显得那么辛苦，但苦与乐总是交杂在一起的，望着一张 张稚嫩的小脸不时地表露出满足的微笑，那就是你的收获。现就一 个学期以来的教学工作作一个简要的

34、总结：一、学生基本情况大部分学生已经养成了比较好的学习习惯，对数学的学习兴趣也有了较大提高，正所谓兴趣是最好的动力，学生的总体成绩也呈现着稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等一批优等生的良好学习习惯，在全班也起到了辐射作用，带动了一批同学也逐步走向了正轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等一批中上等学生，在本次测试中，由于试题难度的降低，使他们取得了意想不到的好成绩，这对于他们来说，也是一次非常好激励机会。特别要提到的是胡秋雨程家骏两位同学的作业书写，用天壤之别来形容也毫不为过，为了改变他们的书写习惯，我每天布置他们练习临写字帖，并不断给予鼓励，终于有了巨大的改变和进步。当然， 也有极少数学

35、生，如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位，无论在学习习 惯、学习基础、接受能力还是思维能力等方面都存在很大的不足， 想提高成绩难度很大，这也是今后教学所需要思考和提高的地方。二、课堂教学情况1、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑；针对教学重、难点，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。2、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推 理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引 导学生

36、观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的 多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的 法则，这个过程本身体现了归纳推理。3、及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快， 不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程， 既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。4、批改作业。针对不同的练习错误

37、进行面批，指出个性问题， 集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生 自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价， 鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提 高教师教学的针对性。5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习， 注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据

38、。在测试卷中， 增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂。我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们

39、每位教师必须重新思考的问题。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又

40、有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修 炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努 力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改， 以

41、创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解 决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养 学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础， 培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与 运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关

42、注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更 关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂 作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采 用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步， 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们 学习了较大的长度单位千米的认识，同学们通过自己的努力， 能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这 方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为

43、主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课， 努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生

44、学得有趣，学得实在，确有所得，向40 分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。一、指导思想：持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。二、新课标理念下的数学教学：新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成

45、过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的“参与者”、“学习者”，是教学过程的“引导 者”。三、现状分析：（一）社会背景分析：随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师必 须要与新

46、课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色， 学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新， 促进自身的发展。（二）自我分析：作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高， 做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。四、发展目标：（一）总体发展目标：经过努力，在未来的三年

47、中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈“爱心”和“责任心”的优秀教师，为“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”贡献自己的力量。（二）具体发展目标：1、师德方面：认真学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业， 为人师表，严谨治学。2、教学方面：重温新课标，认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，尽快形成自己独特的教学风格。3、业务方面：积极参加继续教育培训，注重学科专业知识的培训，树立终身学习的思想；通过专题讲座，教研活动，个人自学的形式，加强职业道德和业务素质教育的学习，促进教师职业道德水平的提高；加强教师基本功的修炼。4、其他方面：努力提高

48、自己的教育科研能力；努力提高自己的计算机水平。五、具体措施：1、认真学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等相关法律法规，遵守学校的各项规章制度，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。2、加强师德修养，形成高尚的人格。热爱教育事业，关心和爱护学生，尽心尽责，教书育人。3、大量阅读教育教学方面的理论书籍及相关资料，掌握先进的教育教学方法和手段，为教育实践奠定坚实的基础，为灵活驾驭课堂作铺垫；大量阅读小学生心理健康教育方面的书籍，了解小学生的生理和心理特点，了解他们在这一阶段的需求，为达到良好的课堂教学效果作准备，尽最大力量做到因材施教，因人而教。4、重温新课标，把握小学阶段的教材内

49、容，做好学习笔记；认真学习和研究课程、教材、教学大纲，明确本学段学习内容以及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，并分解到每个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。5、认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点，又要备学生学情，二者缺一不可。上课要做到有备而来，要注重课堂教学的实效性，要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性，作业批改要及时、全面，要有激励性的评价语言。认真拟定辅导学困生计划， 使学习困难的学生都有不同程度的提高。6、积极参加区组织的一年一次的继续教育培训活动，积极参加学校组织的各种活动，积极开展组内教研活动，并做好记录。7、继续加强两笔字练习，提高书法水平，陶冶情操。8、每周上传博文一篇，将自己的教学经历、教学反思、优秀案例和论文、教育教学心得记录下来，一是提高自己的写作能力，二可作为教学经验交流的资源。9、每学期读一些教育教学