筛选理论实用实用教案实用教案

1、 该理论认为教育只是一种筛选装置，或称挑选或标志的手段，作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，并根据他们能力的大小安排其填补相应的工作岗位；强调教育文凭的重要性.认为教育只是通过一纸文凭反映了个人已有的能力，并没有增加个人能力；筛选作用是教育的主要经济价值;教育与工资之间的正关系，是通过筛选作用而成立的。他主要分析关于信号(xnho)发生作用的市场。在他看来，受过高等教育的工人比未受高等教育的工人更有生产效率，不是因为他们上了大学；相反，高等教育的价值在于它揭示或指明了关于工人生产率的信息。第1页/共7页第一页，共7页。 2.筛选理论(lln)的前提 筛选理论(lln)的前提是不完全信息，即雇

2、主对求职者缺乏了解，缺乏完全信息。因为雇主不能直接了解雇员的生产能力，即使雇用后也不能立即了解其生产能力。虽然雇主缺乏完全信息，不能直接了解雇员的生产能力，但可以从一些看得见、摸得着的个人属性和特点入手来了解雇员的能力，即信号与标志。求职者的易于被观察到的个体特征有两类:一类是先天的、无法被改变的特征，称为标识(index )，如性别、种族;另一类是后天可以被改变的特征，称为信号(signal )，如教育水平。由此，他们提出了“教育成本与能力成负相关的假设来论证筛选假设的正确性。这意味着在其他条件相同的情况下，能力较大的人支付较低的教育成本就可以获得较高的教育水平，能力低者只能获得较低的教育水

3、平。第2页/共7页第二页，共7页。 3.核心思想 时至今日，筛选理论已从早期的信号发送模型发展出筛选模型、过滤模型、分类模型等多个模型。由于研究的关注点和方法不同，这些模型之间存在一定差异，但其核心思想都是:在信息不对称的劳动力市场上，个人的受教育状况能够作为一种反映其能力的信号，受教育状况越好的人被认为越具备较高的能力，因而(yn r)能够获得更好的职位和收人。第3页/共7页第三页，共7页。 4.比较筛选理论和人力资本理论 二者都认为求职者的教育水平与工资高低是呈正比的。 其分歧主要在于：人力资本理论的观点是“教育劳动生产率工资”，认为提高受教育程度就会提高一个人的劳动生产率，从而得到较高的

4、工资；而筛选理论的观点则是“教育筛选工资”，认为教育只是作为一种信号反映一个人的能力，并没有改变一个人的生产率，它在本质上只是“不完全信息”条件下的一种“信号”，因而教育对经济增长的作用是源于它在劳动力市场所起的筛选作用。这样，筛选理论就得出一个与人力资本理论原有观点不同的见解：如果雇主对雇员的学历要求超过岗位(gng wi)的需要，教育水平的提高不一定能促进经济增长；如果劳动力市场的工资结构没有改变，教育水平的提高也不能促进社会的平等。反之，过分地依赖学历文凭作为选聘的依据，在没有适当协调教育与经济发展的条件下，不仅不会促进经济增长，而且将会给国家和个人带来严重的后果。第4页/共7页第四页，

5、共7页。5.教育筛选功能在就业中的作用（优点）（1）筛选促进竞争 教育筛选能起到一种过滤的作用，使有才能者得到较好的工作。“优胜劣态，适者生存”（2）筛选减少交易费用（3）筛选有助于“人力资本所有权”的实现 对人力资本所有权（人所具有的技艺、专业知识、企业家才能以及精神秉赋）的尊重就应该是合理处理所有权、能力水平(shupng)与收益之间的关系，而教育筛选的原则某种程度上符这种关系。（4）筛选有助于就业趋于相对平等 教育筛选的原则是按教育水平(shupng)的不同把求职者分别安置到不同的工作岗位，这就意味着对于其社会资本不予以考虑。第5页/共7页第五页，共7页。 6.缺点及改进 筛选理论描述和解释(jish)了70年代以来困扰许多国家的教育文凭膨胀问题，并因此在世界各国得到了广泛传播，但该理论片面强调教育的信号筛选作用，进而否认教育提高人的认知技能、从而提高劳动生产率作用的观点是错误的。 为了解决筛选理论对教育生产性功用的忽视，西方的经济学者们提出，将筛选理论细分为强筛选和弱筛选。在强筛选中，教育仅仅具有信号的价值，只起到筛选的作用；在弱筛选中，既承认教育的筛选作用，同时也强调人力资本理论关