新沪教版九年级化学下册《六章溶解现象基础实验6粗盐的初步提纯》教案_20

1、6 粗盐的初步提纯教学设计一、教学目标1. 知识与技能（ 1）学习除去粗盐中难溶性杂质的实验过程。（ 2）掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。（ 3）会计算精盐产率，并学会分析造成数据误差的主要原因。（ 1）通过小组合作进行除去粗盐中难溶性杂质的实验探究，切身体验自主性学习的方法；（ 2）应用所学知识解决生活中的实际问题的方法。3. 情感态度与价值观（ 1）让学生进一步体验实验过程中的相互合作与探究，使学生的主观能动性得以真正地发挥。（ 2）培养学生严谨的科学实验态度和小组团结协作的精神。（ 3）让学生感受到生活中充满化学的智慧和乐趣！二、教学重点和难点1. 重点：学习除去粗盐中难溶性杂质的

2、实验过程；掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。2. 难点：小组合作探究实验；分析造成实验误差的主要原因。三、教学方法：启发式、探讨式、小组合作学习、分组实验等教学方法。四、实验用品药品：粗盐（含难溶性杂质） 、蒸馏水等。仪器：托盘天平（含砝码） 、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈） 、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、剪刀、火柴等。五、教学准备： 分组实验用品：托盘天平（含砝码） 、漏斗、纸片、药匙、量筒、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（带铁圈） 、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、火柴、粗盐、蒸馏水等TPAD TPADK物展台PPT课件学案展示用的4瓶

3、试剂（食盐粗盐、食盐水 粗盐水）六、教学过程教学过程教师活动学生活动活动设计意图导入：展示海水晒盐的图片；观察图片提出问题：1、海水中的食盐适宜采用什么方法 得到固体？为什么？回答问题创设实验情景，激发2、海水晒盐得到的是精盐吗？学生的学习兴趣。教师出示：一瓶精盐，一瓶粗盐， 一瓶精盐水，一瓶粗盐水。让学生学生观察外观差异引入新课观察比较外观的差异，能得出什么 结果？小组同学交流讨论提出问题：如何将粗盐中难溶性杂 质除去？回答问题温故知新：课前将学生分成6个小组，每组4 人。提前布置各小组对溶解、过滤、回忆相关知识；温故知新锻炼学生提取知识 的能力，归纳总结的 能力和语己表达能 力。蒸发操作中

4、的相关知识进行归纳总 结复习。课上让其中的3组代表用 ppt的形式与大家共同分享溶解、讲解相关知识；过滤、蒸发操作中的相关知识。强调教师的引导和教师进行适当的点拨和强调。点拨作用。小组合作探究实验：粗盐的初步让学生明确实验提纯展示实验目的；实验用品；实验步学生读实验目的及目的和实验步骤。骤。实验用品和实验步教师点拨教师强调实验中的注意事项。骤。让学生成为课堂学生开始实验认真聆听的主人，进行自主探 究，体会实验探究的教师巡回指导，了解情况、发现问乐趣，学会观察和记题、纠正问题。分组实验，相互合录实验现象。作，分步操作，记录突破本节课难点，培教师用TPADJ白下各组学生实验中现象及数据。养学生的动

5、手能力，相互合作、认真动手实验的精彩瞬团结合作能力口分问及学生实验获得的产品传到大屏析并解决问题的能幕上；力。实验结束，让学生观看大屏幕上自己实验中的照片；展示汇报实验结果：用TPAD®示学生实验结果，学生进 行汇报。观看照片各组代表汇报实验 结果；更加直观的反馈课堂效果，让学生了解自己。分享成果，体验喜悦 培养学生的语言表 达能力。交流讨论：问题：每组都称量2g的粗盐，相同 的实验步骤，各小组得到的精盐产 率却/、同，组内同学相互交流讨论， 并完成学案上交流讨论的题。小组讨论， 记录交流的意见， 派代表回答问题。注重实验后的反思。 让学生学会分析造 成实验数据误差的 主要原因，提高

6、分析 问题的能力。巩固练习：完成学案上的习题及时进行训练，加强 对知识的巩固与理 解。小结：1、这节课你学到了什么？提高了哪 些能力？2、你对自己在课堂学习中的表现满 意吗？让学生先总结，教师做补充总结并 对学生进行评价点赞。学生总结本节课所 学知识及感受。学生对自己进行评 价培养学生知识汇总 的能力，语言表达能 力。对学生进行评价，培 养学生的自信心。能力拓展：提出新问题：这节课我们只是 除去了粗盐中的不溶性杂质，让学 生课后从物理和化学两种方法除去 粗盐中氯化镁、氯化钙等可溶性杂 质，继续实验探究。思考，产生我要解决 问题、我要继续探究 的冲动。提倡、鼓励学生发现 问题，并寻找解决问 题方

7、法的能力； 鼓励学生勇于探究， 激起学生更长久的 探究欲望。教师寄语：希望同学们多用所学的化学知 识解决生活中的一些实际问题。让 我们的生活充满化学的智慧和乐 趣！聆听让学生热爱生活，热 爱化学！七、板书设计:基础实验六粗盐的初步提纯实验过程:八、教学反思：本节课首先通过创设实验情景，激发学生的学习兴趣入手，引入新课。本节 课主要让学生自己亲手通过实验将粗盐样品中难溶性杂质除去，达到对溶解、过滤、蒸发等基本操作的练习，并根据所得的精盐质量计算精盐的产率， 学会分析 实验数据产生误差的原因。教学设计体现了新课程的基本要求，突出知识背景、 强调过程方法、让学生成为课堂的主人，进行自主探究，体会实验探究的乐趣， 让学生学会交流与合作。本节课我不仅关注了学生在学习过程中表现的行为、情感态度，更关注对学生激励评价及学生的自我评价感受。 在教学过程中，我采用 了 PPT课件及TPADffl助