财务决算专项说明内容提要.

1、 十五、松 鼠 布丰 学科时间年级设计单位主备人参与人语文七年级张店一中冯广超方曙岩 乔丽莹 刘德飞 学习目标：（1）了解松鼠的特点及生活习性（2）理清文章的说明顺序（3）学习用生动的语言仿写小动物。（4）激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学重点：（1）抓住事物特点合理安排说明顺序（2）学习用生动的语言仿写小动物。教学难点： 学习用生动的语言仿写小动物。教学方法：朗读、讨论、合作探究 教 具：多媒体教学时数：两课时教学过程：一、预习、导学 （一）出示学习目标：（1）了解松鼠的特点及生活习性（2）理清文章的说明顺序（3）学习用生动的语言仿写小动物。（4）激发学生对小动物的兴

2、趣，培养热爱动物，保护动物的意识。（二）激情导入：（从谜语导入，激发学生学习兴趣。）“尖嘴颏，大尾巴，山上松树是它家。”大家猜猜这是什么动物？那么，你们想与松鼠交朋友吗？今天，就让我们一起跟着法国博物学家布丰去了解一下松鼠吧。二、初读课文，整体感知：（一）出示自学提纲:(方法指导：圈点批划注)1、了解常见的五种表达方式和说明文的说明顺序及方法。2、走进作家，了解布丰：法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成

3、史、动物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。、查字典，给下列加点的字注音：驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ）橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 乖巧（ ）4、请找出文章的说明对象及特征？ 松鼠 漂亮、驯良、乖巧5、 你认为本文的结构层次该怎样划分呢？第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。第二部分：（2-5）具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途 强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。 （二）展示、点拨（学生自读教材解决自学提纲上的问题，在体验、理解思考的基础上提出新问题，并在展示环节一并展示，教师点拨）（三）

4、自学评价（有师生站在不同角度进行自学评价，提出重要的探究的问题）三、再读课文，探究问题：（一）提出探究的问题：1课文是从哪些方面说明松鼠这些"讨人喜欢"的特点的？ 提示："漂亮"是从外貌方面来说明，"驯良""乖巧"是从内在的习性，性格方面来介绍。2、课文是从哪几方面来介绍松鼠的漂亮的？ 前两句总写全身，先写后两句面容  、 眼睛 、 身体  、 四肢 、后两句 尾巴 及  坐姿 和 吃相 。3、

5、课文是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？  活动范围：树上（不侵犯人类）活动时间：夜晚（不骚扰人类）主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）4、课文是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强        跑  躲   逃跑跳敏捷        善于爬树叫声特点 响亮窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点（二）小组合作探究 ：（三）展示、点拨：四、总结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写

6、，勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。 五、反馈检测：（一）字词积累：（1） 注音：驯良（ ）矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ）搭窝（ ） 勉强（ ）暖和（）狭窄（）榛（    ）（2） 根据拼音写汉字：躲cáng（ ） 帽yng（） 遮bì（ ） 分chà（ ）lì（ ）害 gui（ ）巧líng（）珑xi（）凉（3）解词驯良：            &

7、#160;  矫健： 蛰伏： （二）填空：（1）松鼠的作者是_国著名_家和_家，他著有_等书。 （2）松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_、_、_；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_，第三段具体介绍_，第四、五段介绍_，最后写了松鼠的_和_。 第二课时一、复习旧课，导入新课课文是从哪些方面说明松鼠这些"讨人喜欢"的特点的？"漂亮"是从外貌方面来说明，"驯良""乖巧"是从内在的习性，性格方面来介绍。二、学习、研讨（一）提出探究的问题1哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东

8、西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致描述，表现了松鼠的灵性？点拨：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，尾巴老是翘起来一直翘到头上，身子夺在尾巴下歇凉。像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。 写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，"树枝分叉的地方，又干净又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既舒适又安全"，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了"讨人喜欢" 2、第6段起什么作用？点拨：既照应文章开头的“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加

9、深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。3、本文的说明顺序是什么？点拨：总体顺序：先总说、再分说、最后补充说明。第二部分介绍松鼠的三个特点时：从外表（外形漂亮）到内部（习性驯良、乖巧），第二部分与第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（其他特点），介绍搭窝时时间顺序。4、小组互动,本文的语言不仅生动形象而且准确，找出这样的句子，体会它的妙处。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。点拨：点出了松鼠形体的奇特之处。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。点拨：并非都在高处活动体现了用词的准确性。像鸟类似的住在树上，满

10、树林里跑，从这棵树跳到那棵树。点拨：拟人化的语句，活画出松鼠活泼可爱的性格特点。它们搭窝的时候，先搬写小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平。 点拨：用词准确，生动的体现了松鼠的巧妙与能干。提示：本文抓住松鼠"讨人喜欢"的特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了"清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮&qu

11、ot;等形容词和"翘、躲、竖、坐"等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；在说明松鼠选择地点搭窝时，用了"搬、放、编扎、挤、踏"一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写："要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声"，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。（二）展示点拨：三、拓展延伸展示学生身边熟悉的动物图片，指导学生用拟人手法的词语形容图片，激发保护动物意识，感知完毕，动手写作：选择自己熟悉的一种小动物，从外形、动作、生活习性等方面运用拟人手法使说明形象生动。四、反馈检测：

12、1、松鼠是一篇文艺性说明文，第一段总体介绍了松鼠 、 、 的特征；然后据此展开内容，第二段具体介绍了松鼠的 ，第三段具体介绍了 松鼠的 ，第四、五段介绍了松鼠的 ，最后写了松鼠的 和 。2、本文语言生动、形象，让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱，但是作为一篇说明文，它的主要任务是说明事物特征，那么语言要有一定的分寸，因此，本文语言的另一个重要特征是准确。请分析加点词语，说说为什么不能删去？（1） 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 （2）它们从来不接近人都住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。 （3）它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，顽耍，吃东西。 3、生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只从现在开始，我们