卫生特色班级创建研究课题实验报告

1、?“卫生特色班级创立研究?课题实 验 报 告一、 课题提出的背景、目的和意义经济的开展，社会的进步使人民生活水平得到了极大的提高。整个社会已经实现了从温饱到小康的过渡，社会和民众的生活诉求不再单纯地满足于温饱而转向更高的要求卫生、清洁、健康。良好的行为习惯是一个人乃至一个集体成功的根底。“脏、乱、差是形容一个集体的落后，即先脏、再乱、最后变差。良好的卫生习惯可以提高学生的个人修养及内在素质。是加强班级管理、培养良好班风不可或缺的重要因素。学校不仅仅是学习知识的殿堂，更是良好习惯养成的沃土。通过天长日久、坚持不懈、有的放矢、行之有效的学校教育完全可以培养学生良好的卫生习惯，从而影响家庭、社区、乃

2、至整个社会。为构建文明、卫生、健康、和谐社会提供强有力的支持。经过全市人民的共同努力，新乡市荣获“国家卫生城市称号。讲卫生、讲文明观念深入人心。“打江山容易，守江山难。要求我们“从我做起，从小事做起，从身边做起改善我们的生存环境，提高我们的生活质量。我校是一所农村中学，学生大多来自于农村家庭。受家庭成员、经济状况、交通条件、周围环境等多种因素的影响，大多数学生或多或少地存在着种种不良的卫生习惯。如：不经常剪指甲；不经常洗澡；不按时刷牙；随地吐痰和乱扔垃圾等。这些坏习惯如任其开展将会严重影响其未来的生活。“教育就是改变习惯，作为班级管理者必须采用必要手段加以干预和矫正。二、课题研究的可行性分析1

3、、在创立“国家卫生城市的过程中，所有学生都聆听过屡次发动报告，参加过屡次义务劳动。对讲卫生的重要性有了较深的理解，对讲卫生的好处有了切身的体会。可以说：卫生观念深入人心。2、随着人们生活水平的提高，农民的卫生习惯较之原来有了很大的改变。经济的开展也为讲卫生提供了有力的物质保障。3、领导班子重视学校的卫生工作，一直把文明卫生工作纳入学校的常规管理工作中且常抓不懈；学校有专门的文明卫生工作领导机构，校长亲自担任组长，副校长和校中层领导分别担任副组长及成员。学校统一制定相关工作制度，落实责任制，有方案地组织开展活动，充分利用校文化长廊，定期出版有关文明、环保等宣传专栏，开展环保知识问答竞赛，认真组织

4、师生学习环保卫生知识，做到人人提高文明、环保意识，个个参与环境保护工作。班会课、第二课堂、校本课程开发、社会实践活动等都有方案地进行卫生、环保教育，校园内坚持“每天三小扫，每周一大扫，把卫生保洁工作落实到班级，从日常小事做起，既美化我们的语言又美化了环境。在领导班子的重视下，校内每天都有不少学生义务擦洗栏杆、花圃、捡废纸、淋花草；全方位多渠道地加快校园建设，争创“文明、卫生、书香学校，领导班子成员起到模范带头作用，但凡要求师生做到的，领导首先做到。我校师生讲文明、爱清洁已蔚然成风，文明卫生工作已形成了一个良好的循环。4、区教科文体局正在全区中小学校大力推行“养成教育。为此项实验营造了一个良好的

5、舆论气氛、提供了强有力的政策支持。5、本研究者年富力强，有多年的班级管理经验，参加过多种教育培训，主持参加过屡次省、市、区课题及教改实验并获奖。三、课题研究的理论依据1、以人为本的思想：人是一切活动的主体。全面关注学生的生活状态，最大限度的提高学生的生活质量。为学生的未来奠基。2、养成教育有关理论：培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。四、课题实验时间及实验对象八一班：2021年3月2021年6月七二班：2021年9月2021年7月五、课题实验过程本课题的研究经历三个阶段第一阶段：课题的研究准备阶段2021年3月20

6、21年5月一理论学习准备阶段搜集有关养成教育的理论。首先明确什么是养成教育？“养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。养成教育的内容十分广泛的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。然后查阅有关资料明确养成教育的实施原那么。即：严格遵守不能放松；不同行为习惯有不同标准；持之以恒，坚持到底；掌握“苦练与“趣练相结合。(二)调查通过家访、家长会、与学生交谈、问卷调查、卫生常识测试，了解学生及其家庭的卫生状况，了解学生及家长对卫生的思想认识。调查结果如下：调查学生30人

7、，家访20个家庭，坚持每天刷牙的只有3人，所有学生都没有把垃圾放入垃圾箱或垃圾池的习惯。10名学生两周洗一次澡，其余学生最少一个月甚至两个月洗一次澡。家长卫生意识淡薄，不吸烟的家长只有两位。经过调查发现：学生的卫生习惯普遍较差，他们都知道讲卫生的好处，但由于受环境、习惯的影响不能很好的讲究卫生。因此，对于此项实验学生反映强烈，参与欲望强烈。第二阶段：课题实验阶段2021年6月2021年6月实验过程中，我们遵循“以人为本的思想，以“为学生的终身幸福奠基为目的，结合学校、班级、学生的实际情况，遵循“养成教育的有关理论，按照“养成教育的实施原那么，通过社区、家庭、学校、课堂等平台，采取了如下措施：一

8、健全机构 完善措施为保证此次实验的实效性，班级成立了“卫生委员会。委员会以班主任为组长，卫生委员为副组长，全体班委为委员。领导机构根据学校的有关规定及班情、校情制订了?个人卫生制度?、?教室卫生制度?清洁区卫生制度?。制度的制订广泛征求学生、教师、乃至家长的意见和建议。内容如下：个人卫生制度:学生必须做好个人卫生，每天进行检查，并将检查结果列为学期综合素质评定等级的一个重要指标1. 头发：女同学刘海不超过眉毛，不得染发；男同学不得留长头发，不得染发。2. 指甲：学生不能留长指甲，不得涂指甲油。3. 衣服：学生到校需服装整洁。不穿奇装异服4. 茶杯：学生饮水必须自备茶杯，不能相互借用，以防疾病传

9、染。5. 饭前便后要洗手，不购置“三无食品，不吃小摊上不洁零食。6. 自觉遵守“四勤四不“二要、二不要。7. 学生有病须自觉报告，特别是传染病，必须按照传染病法进行隔离。8.口腔：为预防龋齿，应每天早晚刷牙，饭后漱口。教室卫生制度: 教室是同学们学习、生活的场所，为创造良好、文明、舒心的学习环境和气氛，现对教室卫生做出如下要求：教 室 卫 生以下是各局部卫生的具体要求：一地板、墙壁、天花板：1、教室地面无痰迹、口香糖污迹、纸屑、尘土等杂物。2、教室的劳开工具摆放要整齐有序，劳开工具及垃圾桶摆放处的周围要保持干净整洁。3、做好地面卫生的保洁工作，垃圾必须及时清理。4、墙壁无污迹球印、鞋印、痰迹等

10、污迹，不乱张贴，不乱涂乱写。5、墙角、天花板无蜘蛛丝。二、桌椅、讲台、黑板：1、桌椅摆放整齐、有规律，不在桌椅上乱刻、乱画。2、桌子抽屉内无杂物；书籍摆放整齐，不影响光线。3、黑板及黑板框干净，无乱写乱画，无积尘等。4、黑板上方国旗、标语及奖状等干净无粉尘。5、讲台桌保持干净，物品摆放有序，无粉笔头等废弃物三、门窗玻璃：1、门窗框周围无积尘、蜘蛛丝；玻璃洁净，且无破损、乱张贴现象。2、走廊及教室内外的窗台要干净无积尘、杂物、污迹。3、窗台不得放任何物品。四、教室外走廊：1、墙角、天花板无蜘蛛丝；墙壁无污迹。2、地板无痰迹、口香糖污迹，及无果皮纸屑等杂物3、栏杆保持整洁干净。清洁区卫生制度l、地

11、面无果壳、纸屑等杂物、无污迹。2、卫生区内无卫生死角。3、卫生区墙面无污迹，无乱写乱画。   4、卫生区内无不符合规定停放的车辆。5、教室、卫生区值日生，必须在规定时间清扫卫生。6、卫生区内果皮箱，每天清理保持洁净。7、垃圾倒在指定位置。8、早读前清理完毕。二班级文化 创新建设经班主任提议，全班同学分组讨论，举手表决一致通过：班级名称为“净雅轩。 “净代表干净、洁净；“雅代表环境优雅、举止文雅。以“社会主义荣辱观为蓝本，以“八荣八耻歌谱为根底，在音乐老师的帮助下，谱写“卫生八荣八耻歌做为班歌。词曲如下：n 1=C2/4 4/41 - 3 3 1 1 34 5 -

12、6 - 6 6 i i 76 5 - 以 大局为重 为 荣、 以 个人私利 为 耻;以 班级荣誉 为 荣、 以 损害班貌 为 耻;1 - 3 3 1 1 34 5 - 6 - 6 6 5 4 32 1- 以 注重形象 为 荣、 以 不修边幅 为耻;以 表里如一 为 荣、 以 外香内臭 为耻;1 - 3 3 1 1 34 5 - 6 - 6 6 i i 76 5 - 以 防控疾病 为 荣、 以 随地吐痰 为 耻;以 保持净洁 为 荣、 以 乱写乱画 为 耻;1 - 3 3 1 1 34 5 - 6 - 6 6 5 4 32 1- 以 摆放整齐 为 荣、 以 乱停乱放为耻;以 按规处理 为 荣、

13、以 违规乱倒 为耻;要求每天预备后齐唱，通过潜移默化的影响从而使卫生观念深入人心。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生发奋向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：但凡教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比拟强，班级的内聚力都比拟大。通过举办一些优秀日记专刊、悬挂名人画像或名言警句、优秀美术作品和优秀书法展览力求教室的墙壁“会说话。黑板报期期做到图文并茂，且都有

14、卫生方面的内容。比方：不合格食品的判断方法；常见疾病的预防等。三遵章行事 常抓不懈实验伊始，要求每位学生根据班级制订的各项卫生制度，逐条对照，找出差距并写出整改措施，措施一一公布在卫生公示栏中，接受全体师生的监督，做到“人人监督我，我监督人人。班级成立专门的卫生纠察小分队，每天对每位学生个人卫生状况作出评价，并在公示栏内公示。视情节轻重分别给予口头提醒、告知班主任、与家长联系等措施。每天评比结果与评先评优挂钩。坚持每天的晨检记录，每天抽查35名学生的体温情况，每天公布学生个人卫生得分，使学生能及时了解到自己的差距。四搭建平台 构建网络为增强实验的趣味性，班级组织各种各样的活动，如“垃圾食品制作

15、视频 、“讲卫生，做文明学生班级演讲赛、“卫生伴我行漫画比赛、我为创立“文明、卫生、书香、校园提建议等丰富多彩的活动，在提高学生卫生意识、培养学生良好习惯的的同时，又激发了学生“爱班、爱校的情感，同时学生的综合素质也得到了明显的提高。与此同时，争取社区及家长的支持，学校地处农村，周围养殖场林立，环境污秽不堪，借助居委会力量，在与养殖户友好沟通协商的前提下，组织学生利用空余时间进行义务劳动，帮助养殖户做力所能及的事，清理校园周边卫生环境。从而在使学校周边卫生环境得到极大地改善的同时，学生的劳动意识得到了加强。利用家长会、家访、校信通密切与家长的联系，及时通报学生的个人卫生状况，指导家长家庭卫生教

16、育。提醒家长什么能做，什么不能做，使卫生习惯的养成教育不留真空地带。加强与任课教师及生活教师的密切配合，关注学生每时每刻的卫生。要求：被褥整洁卫生，摆放整齐，床下无污物、无尘土。课堂上不乱扔碎纸，课本、作业本、演草本封面整洁，书写标准。在食堂就餐碗筷洗刷干净，摆放整齐，剩余饭菜倒在指定垃圾桶内。五表优批差 赏罚清楚 为弘扬先进，鞭策落后，根据班级各项卫生制度算出每位学生的半学期及全学期卫生得分，进行“卫生单项奖及“卫生综合标兵评定。并分两次在家长会上进行表彰。极大地激发家长的自豪感，从而进一步配合此次实验。第三阶段：实验总结阶段2021年7月2021年10月通过收集整理有关数据、表格、总结，参考有关理论，在有经验的老师指导下完成实验报告。六、课题实验成果1、学生卫生意识明显提高，学生良好卫生习惯已经初步形成并得到