性别平等教育融入《爸爸妈妈不住一起了》绘本故事教学设计_第1页
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文档简介

1、.性別平等教育融入爸爸媽媽不住一起了繪本故事教學設計單元名稱爸媽不住在一起了適用年級五年級教材來源自編教學時間2節教學資源繪本、電腦、單槍投影機設計者羅尉榕（福東國小）教學方法發表、觀賞、討論、講述教學目標單元目標分段能力指標一、 思考爸媽之間解決衝突的方法，維持家庭的和諧二、 學習適當的情緒表達，謀求合宜的解決方式三、 了解離婚之後對家中所有人的影響1-3-2瞭解兩性生涯發展歷程的異同2-3-10分析各類問題與性別角色的關係2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處時間分配節次教學重點月/日備註1談論爸媽都溝通些什麼問題，遇到問題他們如何解決？11/12藉由討論引導學生了解為何爸媽不願

2、意住在一起，爸媽離婚前後生活的異同。11/8能力指標教學活動教具時間備註性 1-3-2瞭解兩性生涯發展歷程的異同性 2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處性 2-3-10分析各類問題與性別角色的關係性 2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處一、 準備活動（一） 教師介紹家庭的功能。（二） 教師說明家庭是如何組成，每個家庭組成方式各有不同。二、 發展活動（一） 家中問題的出現及解決方式1. 家中經常會出現的問題有哪幾種？教師提問，請學生討論及發表。2. 說說看，如家中出現問題你有能力解決的是哪幾項？3. 就你的生活週遭或是從媒體得知，對於家庭問題的解決有哪幾個例子是正面的？有

3、哪幾個例子是負面的？（二） 教師引導學生問題解決的方式有很多種，現實的解決方式不儘合乎理想，但是重要的是取得家庭的共識。三、 綜合活動（一） 教師引導學生共同歸納出問題的解決需平等尊重對方用和平的方式處理，如以強壓的手段解決反而適得其反。第一節結束一、 準備活動（一） 提出上一節家庭問題的解決方法。（二） 爸媽不住在一起有哪幾種可能？二、 發展活動（一） 討論繪本中的主角1. 平常主角和誰住在一起？住哪裡？另外到了週末他又會和誰在一起？住哪裡？2. 主角為何想要有一根許願棒？討論主角的願望和一般同學的異同。3. 主角他的心聲表達何種情緒？4. 主角有因為爸媽離婚而失去任何一方的關愛嗎？5. 主角分別在與媽媽或爸爸相處時得到何種樂趣？6. 相對的，主角有因為爸媽離婚而不愛他們嗎？（二） 學生小組發表如果自己是主角有何感想。三、 綜合活動（一） 教師說明現今社會離婚率越來越高的原因。（二） 教師引導學生了解，單親家庭的小孩除了學習接受事實之外，應該要學習如何調適自己的心情，學

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