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文档简介

1、1、认识9个生字，会写“顾、迅、速、享”等14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、大概了解课文内容。 自由读课文，划出生字，借助拼音把课文读好，读正确。xn yn shj qi迅 蕴 霎 寂 恰fn zh zhu fn犯 稚 拙 烦 h xn s f 祝祝 贺贺 左左 顾顾 右右 盼盼 迅迅 速速 重重 复复 qi fn hun p 恰恰 恰恰 犯犯 错错 缓缓 和和 外外 婆婆 y d zh fn xin 建建 议议 表表 达达 幼幼 稚稚 烦烦 恼恼 享享 受受祝祝 贺贺 左左 顾顾 右右 盼盼 迅迅 速速 重重 复复 恰恰 恰恰 犯犯 错错 缓缓 和和 外外 婆婆 建建 议议 表表 达

2、达 幼幼 稚稚 烦烦 恼恼 享享 受受 我的情绪迅速地传染给了他们。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 霎时，教室里安静下来。 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。稚稚顾顾迅迅缓缓再读课文，大概了解课文内容再读课文，大概了解课文内容 再读课文，你能说出课文的哪些段落描写了图中的内容吗？能分别用一个词语概括两幅图上不同的课堂景象吗？兴高采烈兴高采烈沉默不语沉默不语老师提出了什么问题，孩子们会如老师提出了什么问题，孩子们会如此兴高采烈此兴高采烈? ?老师提出了什么问题，孩子们沉默不语？老师提出了什么问题，孩子们沉默不语？ 老师在课堂上第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日带来的快乐，也因此而兴高采烈，使孩子感受到了父母的爱；老师的第二次提问，孩子们大多数却沉默不语。 老师究竟想让孩子们体会什么？“蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西又是什么呢？”下节课我们再来学习。形近字组词：形近字组词：贺（贺（ ） 迅（迅（ ） 稚（稚（ ）驾（驾（ ） 讯（讯（ ） 唯（唯（ ）享（享（ ） 恰（恰（ ） 缓（缓（ ）亨（亨（ ） 洽（洽（ ） 暖（暖（ ）多音字组词：多

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