华英学校教科研工作的实践与探索ppt课件

1、华英学校教科研任务华英学校教科研任务的实际与探求的实际与探求20212021年年1212月月 前一阶段的探求 1 1、“轻负担高质量课堂教学研讨：根本构成了学轻负担高质量课堂教学研讨：根本构成了学科科“轻负担高质量课堂教学标志。进展了课型研讨轻负担高质量课堂教学标志。进展了课型研讨和和“课堂教学有效性的讨论。课堂教学有效性的讨论。 2 2、最优学习方式的研讨：制定、最优学习方式的研讨：制定 ，以及，以及 ，编辑各，编辑各学科学习方法指点小册子学科学习方法指点小册子 。 3 3、调和开展的评价机制的研讨：在构建、调和开展的评价机制的研讨：在构建“促进教师促进教师不断提高的评价体系和不断提高的评价

2、体系和“促进学生主体开展的评价促进学生主体开展的评价体系方面作了有效尝试。体系方面作了有效尝试。 4 4、“数字化校园与信息化学习环境研讨：打造了数字化校园与信息化学习环境研讨：打造了数字化校园和信息化的教育教学环境。数字化校园和信息化的教育教学环境。一、总结反思一、总结反思,提高认识提高认识 校本教研的定位和思想直接决议其效益和校本教研的定位和思想直接决议其效益和可操作性。可操作性。 将在外力驱动下的被动教研转变为自我内将在外力驱动下的被动教研转变为自我内力驱动的自动教研，那么，教研对于教师力驱动的自动教研，那么，教研对于教师就不再是一种负担，而是一种高兴的生长就不再是一种负担，而是一种高兴

3、的生长过程。过程。 指点思想：指点思想：“教研常规化，常规教研化教研常规化，常规教研化 二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 教师的观念转变，教研认识的加强，研讨方教师的观念转变，教研认识的加强，研讨方法的掌握，并不是一蹴而就的事情，不能操法的掌握，并不是一蹴而就的事情，不能操之过急，否那么会起反效果。之过急，否那么会起反效果。 一个中心，两个立足点，一个中心，两个立足点， 三级共同体，四大步骤。三级共同体，四大步骤。二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 一一个中心：以“轻负担，高质量，内涵开展作为教研任务的中心。 进一步解释和提炼“轻负担，高质量的内涵：“轻负高质指的是“五高

4、一轻，“五高指的是高质量的课堂教学，高质量的课程，高质量的教师队伍，高质量的评价体系，高质量的人才。“一轻指的是学生的课业负担轻。“一轻是实现培育高质量人才的前提。 二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 二二个立足点。以二二个立足点。以“高效教学和高效教学和“高高效学习战略的研讨与实际作为未来三年效学习战略的研讨与实际作为未来三年教研任务的两大立足点。教研任务的两大立足点。 三三级共同体。三三级共同体。 根据需求，我校建立了三个层面的教研根据需求，我校建立了三个层面的教研共同体：学科组教研共同体；教研骨干共同体：学科组教研共同体；教研骨干与校外专家组成的课题研讨共同体；区与校外专家组成

5、的课题研讨共同体；区域教研共同体。在教师培训上，我校立域教研共同体。在教师培训上，我校立足三级共同体，系统培训足三级共同体，系统培训,走教、研、走教、研、训一体化的路子。训一体化的路子。 二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 三三级共同体。三三级共同体。 走教、研、训一体化的道路走教、研、训一体化的道路 1、典范示范：包括科组示范、名师示范和、典范示范：包括科组示范、名师示范和教研骨干的示范。教研骨干的示范。 2、专家引领。、专家引领。 3、区域资源的整合互动。、区域资源的整合互动。二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 四四个步骤。四四个步骤。 1、第一步，全员参与，以公开课为

6、主阵地、第一步，全员参与，以公开课为主阵地的常规课例教研。的常规课例教研。 2、第二步，构建、第二步，构建“校内教研共同体的小校内教研共同体的小系统。以骨干教师引领，提炼实践教学问题，系统。以骨干教师引领，提炼实践教学问题，以展现课为主阵地的主题式课例行动研讨。以展现课为主阵地的主题式课例行动研讨。二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 3 3、第三步，构建、第三步，构建“校际教研共同体的大校际教研共同体的大系统，制定三年教研规划详细见附件系统，制定三年教研规划详细见附件1 1，由市区教研室、教科所牵头，以行动研讨由市区教研室、教科所牵头，以行动研讨为主要方法，以精品教研为主阵地的课题为

7、主要方法，以精品教研为主阵地的课题研讨。见附件研讨。见附件2 2二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进 4 4、第四步，构建有效教学方式，打造、第四步，构建有效教学方式，打造“以以研促教的华英品牌特征。研促教的华英品牌特征。 这一阶段主要是系统总结，构建学科教学这一阶段主要是系统总结，构建学科教学方式，实现推行，促进良性循环。方式，实现推行，促进良性循环。 二、明确思绪，稳步推进二、明确思绪，稳步推进三、展望未来，任重道远三、展望未来，任重道远 展望未来，在新的情势下，学校要获得长足展望未来，在新的情势下，学校要获得长足的开展，不仅仅要抓好教研任务，还应该在的开展，不仅仅要抓好教研任务，

8、还应该在总结华英学校复办以来教育教学和管理上所总结华英学校复办以来教育教学和管理上所获得的胜利阅历的根底上有所突破，进一步获得的胜利阅历的根底上有所突破，进一步用科研观、系统观来全面指点教育教学任务，用科研观、系统观来全面指点教育教学任务，创出学校特征，以利于今后华英学校的长久创出学校特征，以利于今后华英学校的长久开展。开展。 目前，我校曾经出台创建特征学校的系统目前，我校曾经出台创建特征学校的系统实施方案，其主要内容是将我校的办学理实施方案，其主要内容是将我校的办学理念：念：“科学与人文并举，规范与个性共存科学与人文并举，规范与个性共存人才培育观落实到学校建立的各个实际层人才培育观落实到学校

9、建立的各个实际层面去，以课程建立为抓手，系统打造面去，以课程建立为抓手，系统打造“轻负轻负高质的办学特征，详细研讨方向为以下高质的办学特征，详细研讨方向为以下8 8个方面：详细见附件个方面：详细见附件3 3三、展望未来，任重道远三、展望未来，任重道远 ( (一一) )“科学与人文并举，规范与个性共存的目的科学与人文并举，规范与个性共存的目的体系构建。体系构建。 ( (二二) )围绕围绕“科学、人文、规范、个性华英学子必科学、人文、规范、个性华英学子必备的特质的课程体系构建。备的特质的课程体系构建。 ( (三三) )有效课堂教学方式的构建。有效课堂教学方式的构建。 ( (四四) )课程体系的系统性、科学性研讨。课程体系的系统性、科学性研讨。 ( (五五) )课程的实施方式研讨。课程的实施方式研讨。 ( (六六) )课程的评价体系的构建。课程的评价体系的构建。 ( (七七) )教师专业化生长培训方式的研讨。教师专业化生长培训方式的研讨。 ( (八八) )学分制在初中阶段的可操作方式。学分制在初中阶段的可操作方式。三、展望未来，任重道远三、展望未来，任重道远 20192021年2年间 论文获奖：