《一去二三里》教学设计 (5)

1、一去二三里教学目标：1 复习并巩固汉语拼音。2 理解12 个生字，会写“一、二、三”三个字；理解一种笔画“一”。3 准确、流利地朗读课文；背诵课文。4 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点： 重点：认字与写字 难点：辨认“八、入”“九、几”。教学预设： 第一课时一复习导入：1 小朋友们，在拼音王国里我们学到了很多很多的知识，理解了很多的拼音宝宝。从今天开始，叶老师要带领大家来到汉字王国，去学习更多的知识。2 我们中国，有很多很多有趣的汉字，他们形状不一样，读音也不一样，看，这些汉字，我们肯定都理解了吧！叫叫他们的名字吧！（出示已学汉字）二学习生字1今天语文课堂上来了几位数学朋友，

2、他们是谁呢？出示数字篮球卡片。2.指名读，要求慢慢地数，让每个小朋友都听清楚。重点纠正孩子容易读错的字音。三、九、五、四、十、二。3 齐读。4 理解一到十（1）出示插图，这十位体育健将正准备投篮。老师这里有20张卡片，分别写着汉字的数字与数学的数字，代表十位运动员与十个篮球。分给学习认真的孩子。（2）先请十位运动员上场，要求报告：我是-号运动员。（一定要把音念准）（3）再请十个代表篮球的孩子上场，方法同上。5.学生交流怎么记住这些字？比如大和六，九和飞，七和字母T很像等等。 三学习古诗过渡：古代有位诗人把这10个数字写在了一首诗里，想听听吗？1.师配乐范读2.自由读：读准字音，圈出诗中的10个

3、数字。3.发现：“一”的变调。4.指名读，评议纠音。5.通过刚才的多次读，已经理解了10个数字，那还有两个生字，看谁以很快的速度找出来，并读一读，以很快的速度记住它。你有什么好办法记住这两个字，云加竖，田加土等办法。给“去，里”组词。去，过去。过去，没有彩色电视机，人们都围着一台黑白电视看。过去，我们家没有现在，里，里面。每个人的心里面都藏着很多秘密。你有吗？四 巩固生字1.开火车认读本课生字。2.同桌互查生字。会的加盖红星。不会的圈出来，再读读。五指导书写1.理解田字格。为什么叫田字格？因为像个田字。2.教给各方位的念法。并结合教学一首儿歌。3.这节课我们来写三个生字（出示“一二三”），这三

4、个有什么特别的地方？4.都是“一”组成的。指导写好“一”（顿一顿，从左到右横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜。注意左右各半，长度相等）。5 观察“二”字的两横有什么不一样。对了，写二字的时候，先上后下，一横写在上半格，一横写在下半格。左右各半，长度一样。6 观察“三”的三横的长短变化。说说哪个是老大，哪个是老二，哪个是老三。讲故事。三兄弟在走夜路。老三最胆小，要站中间，老二就说，那我就带队吧！好，老大说，我站后面压阵，保护你们两个。7 写三时要注意：从上到下写，左右各半，长度一样。特别还要注意老三写在横中线上。还有三横间的距离要相等。 第二课时（一）复习导入：1 认读12个生字，开火车认读

5、。2 指名试读古诗。（二）精读古诗1.小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛出现了哪些景物呢？展开想象，看谁眼前的景物最多。2.自由读，边读边想。3 指名交流，板书：烟村、亭台、花。4 看图，你能在图中指出来吗？5 质疑问难 这首诗你还有什么地方不懂吗？重点引导：里？一里等于500米，相当于绕我们实小操场跑两圈半。二三、四五、六七、八九十在这里都是虚指，是表示距离不远，人家不多，亭台几座，花儿很多等意思。去，走出去。6 连起来，谁来说说诗句的意思。在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家，山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。7 你们觉得这是个怎样的小山村？（美丽）8 自由看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。读出小山村的美丽。9 读书有方法，比如，题目和诗句间要停顿。句子中也要注意停顿。加上停顿指名读，齐读。10 山村真美，请小