《3+bpmf》教案

1、3 b p m f教学目标:1.学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重点难点:1.b p m f 的正确发音。2.认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学准备:1.拼音卡片、小黑板。2.实物投影仪。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？二、新授内容1.指导看情境图。问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？师 ：这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？师：这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去

2、摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。2.教师总结故事。修 订 栏 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3.出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。4.领读儿歌， 三、教学的读音和写法1.教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一

3、样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2） 的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）告诉学生爬坡的坡跟今天我们学习的的读音就有点像教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。（的读音较长，的读音又轻又短）讲述发音方法。读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学

4、顺口溜：小猴推车或反些9字。（4）的发音板书 ，并出示图三。提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。）告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有点像教师范读和，让学生认真听，区别有什么不同？教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门或三朵小蘑菇。（5） 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖或一把雨伞2.教学书写老师又要带你们去找

5、朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说一说 占格位置。 和住在二三楼， 住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1.告诉学生：是声母。2.抽读字

6、母卡3.区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。五、作业抄写各四遍。第二课时一、复习1.指名读声母卡片2.朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两扇小门，一根拐杖。二、新授内容1.教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2.看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 b 的四声。引导用 b的四声组词。 b八个的“八”。 bá拔萝卜的“