《地震中的父与子》教学设计 (1)

1、地震中的父与子教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。 2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式 。【教学重难点】1、抓重点词句体会父与子的了不起。2、领会人物细节描写的表达方式。【教学过程】 多媒体课件【教学过程】 一、情境导入，检查预习 1、播放视频，感受地震 2、揭示课题，齐读课题 3、检查预习，了解学情 二、顺学而导，感受父爱 1.请潜心读书，勾画出能体会出父与子了不起的句子并做批注。 2.学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。 句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊

2、：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去 （1）学生谈读书体会。 （2）抓住父亲的感情变化引导学生体会。先让学生体会父亲看到一片废墟时的心情，再指导有感情朗读第一句。（3）引导学生理解是因为一句承诺“无论发生什么，我总会跟你在一起”才由绝望变得坚定的。并指名男生有感情朗读这句承诺。（4）小结：这位信守诺言的父亲真是了不起。句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹 。（1）学生谈阅读体会 （2）师根据学生的理解，相

3、机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 抓住写时间的词，通过比较体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话给父亲带来的精神力量。 小结：这位坚持不懈、决不放弃的父亲真是了不起。3、领悟通外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。三、读想结合，感悟信赖。学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起 1学生读写阿曼达的句段，并谈体会。2引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时。四、紧扣中心，品味幸

4、福 朗读课文最后一句，联系上下文体会“幸福”的含义。五、联系生活，拓宽知识。1、地震自救儿歌。2、地震预兆谚语。【板书设计】 17 地震中的父与子 了不起 父-子 总会在一起 【教学反思】地震中的父与子是五年级上册的第十七课，是“父母的爱”这一单元的第一篇课文，讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻历尽艰辛，在废虚中救出儿子及儿子的十四个同学的故事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己，战胜困难获取幸福，执着追求的精神，这一课的学习目标是把握课文内容通过语言、动作、外貌的描写感受父亲对儿子深厚的爱。在教学中我抓住牵一发动全身的关键问题：“为什么说这对父

5、子了不起？”让学生带着学习目标深入探究.学生从父亲的动作、语言、外貌感受到父亲的了不起，父亲的艰辛和父亲伟大的爱，感受到父亲是一个恪守诺言有责任感的人。从阿曼达在废墟上告诉同学不要害怕，坚持生的希望，得到父亲的救援时，他首先让同学出去，感受到儿子的了不起，父亲为信守诺言“不论发生什么，我总会跟你在一起。”展示了父亲对儿子的爱。儿子因为父亲说过“不论发生什么，我总会跟你在一起”而变得勇敢富有爱心，从而让学生感受到亲情使人无私高尚，亲情能创造神奇般的奇迹。课中我积极引导学生展开想象，设计了两次让学生发挥想象的地方，一是想象父亲在挖掘38小时的过程中遇到了哪些困难和危险，二是想象被埋在废墟底下的孩子们会想些什么，说些什么？这样的教学设计培养了学生感受、理解、积累和运用的能力，丰富了学生的语文素养，让学生得到了发展。还深化对文章的理解，提高学生的写作能力。课后，我为了拓宽孩子们的知识面，还安排了“地震自救儿歌”和“地震预兆谚语”，让他们除了学到书本上的知识外还掌握一些生活中的能力。但是在教学中我还存在着许多亟待改进之处：1、视频放大后不是很清晰，孩子们看得有点吃力。2、在说课文的主要内容时，我没给他们充足的时间，只是让两三个孩子说后就迫不及待地自己说了。3、在启发孩子们想象阿曼达在废墟底下怎样度过38小时