《数星星的孩子》教学设计

1、29、数星星的孩子教材简析 本课讲述了张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。他一直数到了几百颗，奶奶说星星是在乱动，而张衡却说星星是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。教学目的 1、会认9个生字，会写12个字 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点 学习本课生字词，理解课文内容。教学难点 学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间 2课时教学准备 多媒体课件教学过程一、激情导入1、小朋友们，你们看过夜晚的星空吗？1900多年前

2、，有一个孩子在这美丽的星空下数星星，数啊，数啊，他发现了什么秘密呢？今天，我们一起来学习第29课，板书课题：书写“数”（黑板上出示一个田字格）师讲解，“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚，齐读课题。2、师指“数”：这个字还有个音读3、学生练写“数”。二、检查预习，复习字词在这些星星里，老师还藏了课文中的生词宝宝，你们能认出它们吗？点击星星，认读生词。（指两名，齐读）学生说反义词、造句，同学们读的真好。三、学习课文（一）过渡语：你们知道这个数星星的孩子是谁吗？你从课文哪段知道的？1、指名答。（板书：张衡）（1）指名读。（2）你知道了什么？填空：张衡是 朝

3、著名的 。（板书：天文学家）（3）师相机指导。汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。（4）谁能给“著名”换个词？（圈“著名”）2、齐读课文最后一段。（二）学习第一节：1、过渡：张衡之所以成为著名的天文学家，和他小时候数星星的经历是分不开的。晴朗的夜空，小张衡靠着奶奶，数天上的星星，那是怎样的一番情景呢？请同学们轻声地读一读课文的第1小节，画出描写张衡数星星动作的词语。（点击星星出示祖孙看星图）（出示第一节，指名划动词）师小结：一连串的动作描写，使句子表达得更加生动具体。2、启发想象：读了第1小节

4、，你最喜欢哪句话？（1）课件出示句子：满天的星星一闪一闪的，好象珍珠撒在碧玉盘里。加深体会比喻句。你喜欢的理由是读。多美的句子啊，作者把星星比作，把天空比作，给我们描绘了一幅美丽的星空读。你能照样子说句话吗？（出示）满天的星星一闪一闪的，好像 。 好像 。（2）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”学生、老师读，请同学们比较读法。从你的朗读中，我仿佛看到了张衡一边读一边想，一边数一边记呢！多有耐心呀！（板书：耐心）3、我们一起向他这样读一读。（三）学习23小节。1、以读代讲：看到小张衡认真细致地数星星，奶奶是怎么说的？指名读奶奶的话。（评价引导：我听出了这是一位慈祥的奶奶；想想平时奶奶，外婆是怎样

5、跟你说话的）（出示奶奶的话）师圈“又”，这个词让你感受到什么？你再来读读吧。奶奶觉得这星星张衡呢（出示句子）：能看得见，这能数得清，星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。张衡说“星星数得清”是有根据的，它的根据就是（师在白板标注）是可不是指名读（两名）3、原来张衡找到了规律啊！怪不得他回答得那么有信心（板书：信心）（四）学习第4小节。1、爷爷在一旁听到了他们的对话，也走了过来，他怎么说呢？快速从文中找出爷爷的话并划下来。想想从爷爷的话里学到了哪些知识？2、生答。3、出示句子：我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。4、拓展练习：像这样的词还可以用到很多地方花园里

6、的花是一朵一朵的树上的叶子是一片一片的马路上的小汽车是再读原句天上的星星是一组一组的5、（出示星座图片）我们的祖先还给它们取了有趣的名字呢！6、体会探索精神：听了爷爷的话，张衡是怎么想的，怎么做的？7、这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？8、结果呢？爷爷的话是真的吗？你能用肯定的语气读出来吗？9、读了这段话，你有什么想说的吗？（板书：用心）多么用心的孩子啊，让我们自由地读读，用心地体会一下吧。（自由读本小节）。10、小组分角色读24节。（设情境配乐朗读）（五）升华情感为了数清天上的星星，张衡就是这样耐心地数（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）张衡就是这样充满信心地数（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）张衡就是这样用心地数（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）正是因为张衡从小善于观察，乐于探究，长大后刻苦钻研，所以成了著名的天文学家，为我国的天文事业做出