《是乐谱错了》教学案例_第1页
《是乐谱错了》教学案例_第2页
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文档简介

品读感悟，学习课文师：1、请学生快速阅读课文，找出描写小泽征尔比赛经过的段落， 并说说哪个情节写得详细。（找出后同桌之间交流，并说出 理由）师：2、找出38自然段中，描写小泽征尔语言、神态和表情的 词句， 从中体会人物品质。学生讨论后汇报交流生杨楠：对小泽征尔表情神态的描写 “他示意乐队停下来，重新开始演奏。” “于是，小泽征尔微微低下头，合上眼，静静地想了一会儿。”师：分析的很准确。继续努力啊！师：同学们要通过有感情的朗读，表现出当时小泽征尔犹豫、矛盾的 心理。请同学们有感情的把这些话读出来。师：请继续把你们的讨论结果汇报出来生海月：对小泽征尔语言的描写 他坚信自己的判断是正确的，于是他坚定地大声说道：“不，是 乐谱错了！师：问题回答得简洁准确哦！师：请同学们大声朗读这句话，要读出小泽征尔充分的自信。师：3、找出描写评委们对小泽征尔态度的句子，衬托小泽征尔的超 级自信。学生讨论后汇报交流生张迪：“一位评委肯定地说” “在场所有的评委一致认为乐谱没有错，这些都是音乐大师， 是时音乐界的权威人士。”师：看来你在课下很认真的讨论了，回答得很准确啊！师：4、读第9自然段，你从这个段落中明白了什么道理？（学生自由 发言，各抒己见）学生讨论后汇报交流师：本课让我们认识了伟大的指挥家小泽征尔,他通过他用自信赢 得桂冠的人生经历，教会了

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