《认识钟表》教学设计 (2)

1、理解钟表教学设计教学目标：1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察水平、归纳表达水平及合作交流意识。教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。课型：新授课前准备：媒体课件、有钟面的纸片教学时间：1课时 教学过程：一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)2、揭题：老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时

2、的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习理解钟表。板书：理解钟表二、动手探索,体验感悟 (一)理解钟面： 1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组实行交流) 2、交流汇报：(根据学生回答,教师随机引导) (1)钟面上有数字。 引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说

3、是数字几。 (2)钟面上有针。 引导：请同学们观察一下钟上有几根针? 这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明：屏幕上这两根针也是按同样的方向走,仅仅它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。说明：这些格子是协助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(二)理解整时。1、观察贴出的钟面,提问：同学们，大家看一看，这个钟表现在指示的是“几时”？引导学生说出：这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。教学整时的写法

4、汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。老师：这个7时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是7时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。2、试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来的?3、归纳总结。仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始理解的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书：分针指着12,时针指着几,是几时。4、“想想做做”2。(课件出示“想想做做”第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么

5、?5、“想想做做”1。让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的? (三)理解大约几时。1、贴出例2的两个自制钟面。如下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2、汇报交流：哪个小朋友能够把你的发现大声地告诉大家?第一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时)三、练习    1、拨一拨。我一天的时间是这样安排的：早上7:00起床，8:00上课，中午12:00放学，下午2:00上课，5:00放学，6:00完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。下面老师请同学上来按照上面的时间在钟表上拨一拨，下面的同学检查，看谁拨的又快有准！2、画一画。四、作业布置回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来板书设计     12个数字              认识钟表 分针-又长又细